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大班区角活动设计方案 教师：李 艺 幼儿园区域活动是幼儿园活动重要组成部分， 是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据， 将活动室的空间相对划分为不同区域， 教师在这些区域中有目的、 有计划的创设活动环境，投放相应的材料， 区域空间的设置和区角材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务。 我班是大班下期，幼儿 50 名，为了让幼儿在区域活动中得到更好地发展， 为幼小衔接工作打下坚实的基础， 根据我班教室宽大和幼儿的兴趣及年龄特征， 我班特设两个活动区域——阅读区（快乐书吧）和美工区。 阅读区是幼儿阅读图书的安静场所，对于大班的小朋友来 说，阅读量的增大，阅读能力的增强， 创设一个宽松和谐和阅读环境是非常重要的， 温馨优雅的环境能让幼儿看的舒服， 学的舒心。“快乐书吧”环境设计以粉色为主，再配上鲜艳的花、五彩 的沙发垫和柔美的轻音乐，给幼儿提供了像家一样的舒适环境。让家长和幼儿一起为大家推荐好书， 给孩子机会选择自己喜欢的 图书，和大家一起分享阅读给我们带来的快乐。 我班科研是《引导大班开展亲子绘本创作的研究》 ，所以在书吧里不仅投放了大量不同色彩鲜艳、 经典的绘本， 还在墙上用图画文字描述制作绘本的方法和过程， 让幼儿进一步了解绘本的制作， 从而更喜欢阅 - 1 - 读绘本。快乐书吧的书都是教师和家长幼儿共同收集符合幼儿年龄特征的富有情趣的书籍。 教师利用课后活动延伸时间和每天下午区角活动时间， 主、副班教师分别指导阅读区和美工区的幼儿 25 名。让幼儿在书吧里仔细阅读，拓宽幼儿的视野，提升品位和素养，引导幼儿多读书、乐读书、会读书，读好书。通过大 量阅读，培养幼儿的阅读兴趣、 阅读习惯和阅读能力， 为入小学 打好坚实的基础。 美工区是我班的第二个活动区域。 它是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所。 可容纳 15—— 20 名幼儿同时进区开展美术活 动。美工区既为幼儿提供了精细的动作练习的机会， 也为幼儿审 美能力的发展创造了条件， 更是创造性教育的重要场所。 大半的幼儿手部力量和协调等能力都发展较好， 喜欢画，喜欢动手装饰，所以在美工区我们投放了相应的 美工制作 材料，如剪刀、双面胶、固体胶、颜料、画笔、各种彩纸等；半成品材料，如圆形、正方 形、长方形、三角形、五角星形的手工纸，各种丝线，做好的画 框、相框、裁剪好的白围裙， 白帽子等， 让幼儿进行想像剪、 折、贴等进行装饰； 还提供一 些教师和幼儿在日常生活中收集的废旧 材料，如卫生纸筒、矿泉水瓶、纽扣、 废报纸、生日蛋糕盒 等， 鼓励幼儿变废为宝， 进行创作 。我们把美工区主要分为三个部分： 一是绘画区。让幼儿画出自己心中最美的画。 二是手工区， 通过 幼儿剪、 撕、粘、捏等活动发展幼儿创造美的能力。 三是编织区， 通过幼儿动手编织， 不仅发展了幼儿手的灵活协调性， 也提升了 - 2 - 幼儿欣赏美的能力。幼儿辛苦的成果， 通过展示墙来展示， 让幼儿相互学习和进步， 陶冶幼儿情操。 美工工可用于课后的活动延伸，例如：今天学习了剪窗花， 幼儿就可以课后在美工区进行进一步的练习， 再剪出不同的窗花添加装饰， 从而达到艺术熏陶无处不在的效果。 每天下午活动区时间， 幼儿也可以尽情在美工区发挥自己创造美的能力。 孩子们的美工作品， 将被放入活动区的作品展示墙， 向所有的孩子和家长们进行展示， 让孩子们充分感受到动手的乐趣和成功的体验。 本学期我们创设的阅读区和美工区， 通过教师和幼儿的努力 和学习，积极配合幼儿园实施“玩美” 教育为核心的宗旨，让幼儿在玩中体验，在美中熏陶，获得成功和快乐的幸福感受。 二 0 一六年二月二十四日 - 3 -