高中语文在读中探讨贫乏与丰富.docxVIP

羃高中语文在阅读中探讨贫乏与丰富 肀 在阅读中探讨贫... 在阅读中探讨贫... 蚇? 蒅? 螂这种题目往往要结合说明语言的准确性 膀( 肈有时是体现语言生动性 羃) 蒁的特 芀点答题。 葿第二种题型还要在答题中比较二者的区别。 蚅第三种题型还要加上 薄“删去 莀后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 蚆? 莇? 莃? 蒀五、说明文写法分析 肇? 螄? 肁? 蒀1 蒇、结合说明方法谈 薆? 袀? 薀? 袈模式：这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了?? 羄( 袃内容：事物 蚀特征或事理 羅) 蚆，使说明?? 蚂( 蝿作用：参考前面说明方法，明确其作用 莆)? 膄? 蒁? 衿2 螇、结合修辞手法谈 袆? 蒄? 罿? 膈模式： 莄这是一篇生动说明文， 芃大量地使用了各种修辞手法， 聿说明了?? 蕿( 肆内容 羂) 聿，使文章的说明形象生动。 螆? 蒃? 螀? 腿3 膆、结合表达方式谈 膅? 螃? 艿? 薇记叙、描写使说明更具体形象 蚃; 薂抒怀议论使说明更有感情。那么，从这 荿个角度分析说明文的写法， 羈格式如下： 莅这篇文章综合运用多种表达方式， 莁除了说 蒈明外，还有?? 荿( 袃从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择 莄) 螂，如?? 螀( 衿具体举 莇例 袂) 膁，就是?? 薁( 膆表达方式 羂) 薂的运用，使说明更具体形象 罿/ 羅充满感情。 肂? 羃? 蚀? 羈六、说明语段的作用 膂? 聿? 膈? 螆这种题目答题的角度有三： 节? 蒀? 袀? 薅(1) 薆、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 袁/ 莈前文。有时在 薈文章在开头，还起着引出说明对象 蚆/ 节说明事理的作用。 肀? 莇? 螅? 蚃(2) 蒈、结合说明方法谈。 肆? 袅? 袀? 芀通过??的说明方法，说明了?? 袅( 羅事物特征或事理 芁) 蚈，使说明?? 袈( 羅作 蚂用 荿) 蚇。 肅? 肂记叙文阅读知识与技巧 袇? 蒅? 膅? 腿1. 蕿文章体裁 膄? 芅此文是一篇：诗歌、小说、散文 薀( 羇抒情散文、叙事散文 芇) 莅、剧 羁本、说明文、议论文 蝿? 羆? 蒄? 莂2. 膇记叙文六要素 螅? 薄时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 螃? 衿? 螈? 薄3. 袀找主题句 蚁? 薇找首段或尾段的议论抒情句。 蚄? 芁? 肈? 莆4. 螄文章内容 蚁( 螀中心 膄)?? 袄? 肂? 芈方法：看题目、人物 膇( 羄事物 艿) 羀、事件，进行综合、概括。 羆? 肄? 蚀? 蒈? 蚅格式： 膃此文记叙了 肁( 莈描写了、 羆说明了 莁) 蚀?? 螅, 蚅表现了 蒁( 肁赞美了、 蒇揭示了 蒃) 薁??。 膇? 羅? 节? 蚁5. 薈材料组织特点 蚇?? 芅? 螁? 罿紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 膅? 肄? 袀? 莀6. 袇划分层次 螃?? 羀? 螁? 芅(1) 袆按时间划分 羀( 羈找表示时间的短语 肇)? 蚅? 肀? 荿(2) 蝿按地点划分 莄( 膀找表示地点的短语 螀)? 膆? 膂? 芀(3) 膀按事情发展过程 袈( 膅找各个事件 莀)? 芇? 莆? 羄(4) 蒀总分总 蚈( 肈掐头去尾 螃)? 螃? 聿? 薆7. 螆记叙线索及作用 袃?? 蒀? 芈? 薅线索： 羃(1) 袁核心人物 蚆(2) 芄核心事物 肃(3) 肈核心事件 蒈(4) 肃时间 膃(5) 葿地点 袅(6) 肅作者的情感 膃? 衿? 薇? 膈作用： 薇是贯穿全文的脉络， 蒄把文中的人物和事件有机地连在一起， 艿使文 袇章条理清楚、层次清晰。 蚇? 蚁? 肁? 蚆8. 螇为文章拟标题。 肂? 葿? 虿? 袆找文章的线索或中心 蒃(1) 膁核心人物 蒈(2) 袆核心事物 袄(3) 虿核心事件 芇(6) 羆作者情感 芅? 莁? 芀? 肆9. 莂填写读书卡片。 肂? 聿? 膆? 螂按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项 薀( 袇有时在括号内 芆) 膃。 节? 薆? 莆? 薄10. 蚀记叙顺序及作用 虿?? 莆? 螁? 蒂(1) 莈顺叙 蒅( 膂按事情发展先后顺序 袀)? 膇? 薅? 薃作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 薂? 膀? 蚅? 羄(2) 肀倒叙 罿( 螅先写结果，再交待前面发生的事。 莅)? 螁? 螈? 袅作用： 蒁造成悬念、 艿吸引读者， 蒆避免叙述的平板单调， 羅增强文章的生动性。 袂? 羁? 螇? 节(3) 蒁插叙 薇( 蒆叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 节)? 袂? 荿? 芅作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 莂? 芃? 螇? 芈11. 蒂语言特色 莀?? 葿? 肇? 薂结合语境和修辞方法从下列语句