秋天怀念 教学设计(一).pptVIP

-*- * 语文 人民教育 七年级上 第一单元 1 《散步》 教学设计（一) 教学设计（二） 教学设计（三） 2 《秋天的怀念》 教学设计（一) 教学设计（二） 教学设计（三） 3 《羚羊木雕》 教学设计（一) 教学设计（二) 教学设计（三） 4 《诗两首》 《金色花》 《荷叶 母亲》 教学设计（一） 教学设计（二） 教学设计（三） 5 《世说新语》 《咏雪》 《陈太丘与友期》 教学设计（一) 教学设计（二） 教学设计（三） 6《从生活中学习写作》 教学设计（一） 教学设计（二） 2 秋天的怀念 朗读课文，试着用简练的语言复述作者三次看菊花的经历。并思考在这个过程中，作者生活态度有何变化？ 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。 ——史铁生《合欢树》 跳读课文，勾画相关语句，思考：当时儿子的情况怎样？母亲自身的状况又如何呢？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 改句： 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 原句： 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血…… 上帝考验的不仅是史铁生，还有深爱着她的母亲。下面就让我们再次走进母亲，寻找对母亲的细节描写，感受母亲艰难的处境和心境。 母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄消地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推你去走走。” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，他比我还敏感。她又悄悄地出去了。 你能把母亲遗言里省略的内容补充完整吗？ “她出去了，就再也没回来……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个生病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……” 品读这段文字，特别是对菊花的描写，你产生了怎样的感受？ 作者简介： 史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。 她难得给你什么命令，从不有目的地给你一个方向，走啊走啊，你就会爱她，走啊走啊，你就会爱她所爱的这个世界。等你长大了，她就放你到你想要去的地方去，她深信你会爱这个世界，至于其他她不管，至于其他那是你的自由，你自己负责。 ——史铁生《好运设计》 每个人的人生体验不同，每个人的体会不同，每个人的人生道路也不同，我想问，今天走出这语文课堂，“好好儿活”这句话沉淀在你心中的思考是什么？ -*- *