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幼儿园环境创设总结8篇 幼儿园环境创设总结幼儿园环境创设总结（一） 环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、 卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环 境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种 现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。经过这 学期，我班以“让孩子成为环境的主人“为目标，努力为 幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现 着重从以下几下方面进行小结。 一、为幼儿带给有效的操作材料。 操作材料的环创设由老师带给材料，幼儿理解学习逐 渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地 促进幼儿的发展为最终目的。在为幼儿创设操作材料的过 程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和 教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次 教育目标，向教育目标的资料与要求物化在操作材料中过 渡。为培养幼儿的任务意识，我们对各区域的材料设置进 行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持 幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励 幼儿在与环境的不断用心、主动的相互作用中获得主动、 有效的发展。 三、让孩子自主创设“孩子的世界”。 过去我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的， 幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏 者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设 的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从 环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的 精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改善，秉承上学期 的研究探索成果，一改往日创设环境的方式，本着“以幼 儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也 最后尝到了成功的甜蜜。此刻各班活动室创设的方式是 大部分贴在墙上的作品是幼儿透过剪贴出来的图画或由幼 儿收集的一些活动资料，自由装饰所布置的材料基本上都 是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体资料等 多种形式并用。既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼 儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发， 满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美 的熏陶，提高幼儿的审美的潜力。 教室的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实践 中努力探索，只要我们心中有了一个前进的目标--“一切 为了孩子”，为孩子创设更好的生活环境。我相信，幼儿的 环境创设工作必须为取得更好的成绩。 幼儿园环境创设总结（二） 环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、 卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环 境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种 现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年 来，我园以〃让孩子成为环境的主人”为目标，努力为幼儿 创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重 从以下几下方面进行小结。 一、为幼儿带给有效的操作材料。 操作材料的环创设由以往老师带给材料，幼儿理解学 习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有 效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基 本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立〃以 儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提 高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教 育目标的资料与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿 的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投 放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、 主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的 不断用心、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。 二、帮忙教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创 新。 活动区是幼儿园环境创设的一个重要资料之一，它为 幼儿在生活中、操作中自主学习带给了条件。对于此项工 作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介 绍本班活动区环境创设的状况，向大家介绍你的创设意图、 理念。由全体教师对该班活动区环境创设状况进行研讨， 大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认 真的分析，提出推荐。老师透过研讨，既帮忙了别人也提 高了自己。 三、让孩子自主创设〃孩子的世界”。 过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的， 幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏 者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设 的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从 环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的 精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改善，秉承上学期 的研究探索成果，我园要求教师立刻扭转观念，一改往日 创设环境的方式，本着〃以幼儿为本”的原则，共同与孩子 创造一片欢乐天地，我们也最后尝到了成功的甜蜜。 此刻各班活动室创设的方式是大部分贴在墙上的作 品是幼儿透过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资 料，设计