幼儿园音乐教育活动指导简案.docVIP

《幼儿园音乐教育活动指导》教案 一大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学 二总学时安排 总学时51学时 三课和的性质的和任务 三课和的性质 的和任务 本课程是学前教育专业的一门专业课。课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园音乐教育的理论知识正确的教育观念和多样化的教学方法具备一定的幼儿园音乐教学 技能及实际操作能力。 本课程与相关课程的关系 本课主要是硏究如何根据幼儿的年龄特点及音乐能力发展的规律以音乐为媒介 充分发挥共教育价值。课程涉及升学前儿童心理发展及其表现的条件、原因和培养策 略会接能到学前教育专业其他有关课程。如《学前心理学》《学前教育学》等讨论 对 象。但本课程是从学前儿童音乐教育的角度去进行讨论其视总与有关课程不同。 二.基本要求 一课程基本要求 要求学生初学掌握的基本理论与基本知识包括音乐教学与幼儿全面发展幼儿园 音乐教育的基本观念音乐教育的目标幼儿园教育活动韵律活动打击乐演奏活 动音乐欣赏活动的设计、组织与指导。 二课程的重点和难点 课程的重点一是幼儿园音乐教育的基本理论和基本知识 二是幼儿园各类音乐活 动的组织与指导。 课程的难点幼儿园音乐教育活动的设计及方案编号。 三、本课程具体内容与要求 第一章音乐教育与幼儿发展 学习目的和要求 明确音乐教育初学了解各音乐教育实践活动质量与幼儿发展质量方向的真实关系 能促进幼儿音乐能力发展的价值观。 明确音乐教育 课程内容第一节音乐教育与幼儿全面发展 音乐教育与幼儿身心发展方向的关系 包括 身体、语言、认知、情感、个性、 社会性。 第二节音乐教育与幼儿音乐发展 音乐教育促进幼儿音乐能力的发展 包括 能力、韵律活动能力、打击 乐器演奏能力、音乐欣赏能力。 第二章幼儿园音乐教育的基本观念 学习目的和要求 了解幼儿园音乐教育的基本观念。明确幼儿园音乐教育的目的 掌握幼儿园音乐教 育的特点、原则和途径具备音乐教师的基本素质。 课程内容 第一节 幼儿园音乐教育的目的 音乐教育与全面发展教育 音乐教育与审美教育 音乐教育与音乐知识技能教育。 第二节幼儿园音乐教育的特点 游戏性 综合性 整体性 第三节幼儿园音乐教育的原则 实践原则 和谐原则低耗高效原则 可持续发展原则 第四节幼儿园音乐教育的途径 教师安全的与幼儿园发的音乐活动 专门性的与渗透性的音乐活动 显性的与隐性 的音乐教育课程。 第五节幼儿园音乐教育的实施者——教师。教师的世界观与引为特征教师的 自我教育能力教师的人际沟通能力教师的基本音乐素养。 第六节幼儿园音乐教育的外部环境一±区与家庭 家庭音乐生活与幼儿园教育社区音乐生活与幼儿园音乐教育 第三章 幼儿园音乐教育的目标及教育活动的指导原则 学习目的和要求 了解幼儿园音乐教育的总目标 领域目标及活动目标 掌握幼儿园音乐教育活动的 指导原则和指导方法初步会运用原则和方法来开展幼儿园音乐教育活动。初步掌握 音乐教育活动评价的方法及原则。 第一节幼儿园音乐教育的目标 音乐教育的总目标 音乐教育的领域目标 音乐教育活动的目标。 第二节幼儿园音乐教育活动的指导原则 音乐教育活动的指导原则音乐教育活动的指导方法 第三节幼儿园集体音乐教育活动的评价 音乐教育活动评价的内容 音乐教育活动评价的方法 音乐教育活动评价的原则 第四章幼儿园歌唱活动 学习目的和要求 掌握幼儿园歌唱活动的教育内容及歌唱活动教材选择的基本知识。掌握新授歌曲活 动的设计与组织的方法初步会设计歌唱活动的方案。了解在歌唱活动中培养幼儿创 造能力的途径。 第一节歌唱活动的教育内容 歌曲歌唱表演形式歌唱的高等知识技能 第二节歌唱活动材料的选择 歌词的选择 曲调的选择 歌曲的总体选择 第三节新授歌曲活动的设计与组织 由动作开始的活动设计 由歌词创编开始的活动设计 由情境表流开始的活动设计 由故事讲述开始的活动设计 由 朗诵开始的活动设计 由填充参与开始的活动 设计 由〃副歌前量开始的活动设计 由无意义音节玩唱〃开始的活动设计 由 直观形象开始的活动设计。 第四节歌唱活动中的能力培养 幼儿歌唱能力的培养幼儿创造性与良好个性、社会性的培养。 第五节系列歌唱教育活动方案设计与实的分析 与先前的程序和方法的区别 设计思路 案例分析 第五章幼儿园韵律活动 学习目的和要求 掌握幼儿园韵律活动的教育内容及韵律活动材料选择的基本知识了解新授韵律活 动的设计与组织的形式方法初步尝试和组织指导幼儿开展韵律活动。 课程内容 第一节韵律活动的教育内容 韵律动作及其组合韵律活动的类型和表演形式韵律活动的简单知识和技能 韵律活动的表现。 第二节韵律活动材料的选 动作音乐道具 第三节新授韵律活动的设计与组织 由观察开始的活动设计 由回忆开始的活动设计由基本动作复习或学习开始的 动设计 由队形复习或学习开始的活动设计 由舞谱开始的活动设计 由动作创编开 始