中学数学研究-上070821对苏州市数学中考两次禁用计算器的反思修订版.docVIP

PAGE PAGE 1 资料编号 FORMTEXT 15129 FORMTEXT 计算器 FORMTEXT FORMTEXT 罗强发表在 FORMTEXT 上070821上属于 FORMTEXT 高考、 FORMTEXT 中考、 FORMTEXT 考试 题为《 FORMTEXT 对苏州市数学中考两次禁用计算器的反思》 2006年10月30日，苏州市招生工作委员会办公室发出了“苏招委办[2006]37号”文件一《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》.原文如下： “随着电子技术的快速发展，中学教学中学生使用的计算器，已不是仅有的简单的计算功能，其存储功能、发射功能等已成为考风考纪的一大隐患，影响到考试的组织管理. 同时，教育部考试中心在2005年就明确提出了对中学生运算能力的要求，重视和加强对学生数学运算能力的培养，事关学生进入高一级学校学习数学、物理、化学等科学的学习质量. 为确保我市中等学校招生考试工作安全，加强对学生运算能力的培养,决定从2007年起，苏州市初中毕业升学考试的数学、物理、化学三科考试停止使用计算器 苏州市地处东部发达地区，经济、文化、教育等各项事业以及许多举措在全国往往带有较大的辐射影响作用.2001年，苏州市成为全国最早允许计算器进入中考的地区之一，在实施这一政策6年之后，苏州市又回到中考禁用计算器的老路上，进退徘徊间，确实有认真反思和研讨的价值. 一、苏州地区社会反响 文件一出，苏州市社会各届议论纷纷，现摘录网络上比较有代表性的三种观点. .教师1:本人对苏州市招生工作委员的决定举双手赞成.现在的中小学生在平时的计算练习中完全依赖于计算器这副“拐杖”，即使是很简单的一两位数的加减乘除.由于过多地利用“拐杖”，导致离开“拐杖”就不会“走路”(运算). .教师2:我认为苏州市招生工作委员会的 这份通知，一、禁用的依据不妥;二、禁用的程序不妥;三、禁用的范围不妥;四、禁用的目的不妥; 五、禁用的对象不妥；六、禁止的方法不妥；七、禁用的时间不妥；八、禁用的导向不妥(限于篇幅，具体内容略). .学生:我现在初三了，从六年级开始用计算器，现在你一句话就不能用了，我想问问，你说用就用，你说不用就不用，凭什么啊？ 二、 全国各地区数学中考使用计算器的情况 全国各地在是否允许计算器进入中考这件事上做法不一.以江苏省为例，2006年，十三个大市中，常州、镇江、苏州、无锡4个地区允许计算器进入中考. 随着课程改革的深入推进，全国越来越多的地区正在积极创造条件，开始允许计算器进入中考.例如，江西省规定从2007年开始，将先在课程改革试验区的中考数学学科中允许考生将科学计算器带入考场.从2008年开始，在全省中考数学学科中允许科学计算器带入考场.为方便管理，防止作弊，从2009年中考起，只允许通过全省统一招标的科学计算器品牌及型号进入考场. 根据目前初步了解的信息，2006年全国大约 有超过1的地区允许计算器进入中考，例如广州 市、北京市、浙江省、陕西省、福建省、海南省、济南市、南宁市、柳州市、武汉市等，其中部分地区对进入中考的计算器进行了型号限定. 三、 《数学课程标准》等文件关于计算器教学和考试的要求 推广使用科学计算器是我国中学数学教学改革的一项具有历史意义的大事,这个举措的基点是对学生的解放,华东师范大学张奠宙教授曾说:“计算器输入输出，实现了一种简单的人机对话，但它在改变人们的思维方式,使我们工作不再仅靠一张纸、一支笔.就像一列火车开进山村,打开的是封闭的思想.让很小的孩子接触它,对现代技术、思想有具体的感受,体会到能力的延长，明白人类可以用电子仪器帮助工作，为他未来树立科学思想、培养创造力打基础”. 计算器虽小，但它的推广是我国教育日益昌明的体现，是我国数学教育逐步走向现代化的标志.近几年，教育部颁发的《教学大纲》、《课程 标准》等文件清楚地表明了在数学教学和考试评价中推广使用计算器是数学课程改革的一个重要举措(有关的文件政策略). 四、对数学中考停用计算器的几点思考 思考之一:“考风考纪的一大隐患”能否成为中考停止使用计算器的理由？ 苏州市从2001年计算器开始进入数学、物理、化学三科中考,是全国率先允许计算器进入中考的地区之一.从目前已知的信息看，这6年尚未发现利用计算器作弊的事例;从全国范围看,也未曾听说有过在中考中利用计算器作弊的情况.因此，苏州市招办文件中使用的“隐患”未必会成“患”，更未必会成“大患”.在数学中考中假设某考生携带了具有发射功能的计算器,并且作弊成功，那么,他在付出极大的作弊成本后，充其量可从选择题、填充题这些基础题中得到有限的回报；而解答题却因需要推理、计算和表述,仅靠具有发射功能的计算器难以奏效.这样的作弊“利小本大”，与英语四、六级考试的作弊效益有着天壤之别