2019-2020年三年级数学上册 正方形与长方形的面积 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年三年级数学上册 正方形与长方形的面积 2教案 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式正确地计算长方形和正方形的面积。 2. 能力目标： 结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。 3. 情感目标： 了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。通过操作、合作探究活动，感受与同伴合作的乐趣，享受成功的喜悦。 教学重点： 理解并掌握长方形、正方形的面积公式。 教学难点： 在操作、探究活动中，自己总结长方形、正方形的面积公式。 教学准备： 透明方格纸、小正方形若干个、直尺、课件一个。 教学过程： （一）创设情景、引发问题 1. 观看课件演示，引入课题。 2. 揭示课题：长方形和正方形的面积。 （二）实践尝试，探究新知 1. 学生操作。 师提供学习材料：透明方格纸、1平方厘米小正方形若干个、直尺和一张印有三个图形的练习片。请学生从中任选一个图形，想办法得到它们的面积，并把数据记录在表格里面。 ③②① ③ ② ① 长方形编号 长（cm） 宽(cm) 面积(cm2) （1） （2） （3） 2. 同桌交流（每人在组内交流你选择了什么图形，用什么方法得到了面积？） 3. 汇报研究结果（一生介绍，同桌在黑板反馈表中填写数据） 4. 思考：你们用不同的方法知道了长方形的面积，比较这些方法有什么相同的地方？ 5. 观察、讨论：长方形的面积与什么有关系？又有什么样的关系呢？ 6. 想象：教师报出一个长方形的长与宽的长度，学生闭上眼睛边想边说出长方形的面积。 7. 归纳长方形面积公式： （1）板书：长方形的面积=长×宽 （2）齐读公式，说说要计算长方形的面积需要知道什么条件？ （三）灵活应用、迁移方法 计算下面两个图形的面积（单位：分米） （1）提问：要知道这两个图形的面积需要知道哪些条件？ （1）反馈、归纳解题步骤。 （2）仔细观察第二个图形的特征，归纳出正方形的面积公式。 (a) 板书：正方形的面积=边长×边长 (b) 齐读公式，说说要计算正方形的面积需要知道什么条件？ （四）运用知识，解决问题 （1）计算篮球场的面积。 （2）计算书签的面积。 （3）应用题： 小明的爸爸买了一张边长是7分米的正方形桌子，想在桌上配上一块与桌面一样大小的玻璃，你能帮他计算一下，需要配一块多少平方分米玻璃吗？ （五）深化练习、拓展应用 陈老师今年在上海买了一套新房，新房有两间卧室，大的卧室量得长是5米，宽是4米。小间是边长3米的正方形，你能帮帮我算算两间卧室的面积有多大吗？如果我要装修铺木地板，每平方米200元，共花多少元？ 5 5 3 3 43 4 3 （六）反思评价、激励发展 今天我们学习了什么？你有什么收获和感受？ 附送： 2019-2020年三年级数学上册 正方形和长方形的面积 1教案 沪教版 教学目标 1. 知识目标： 认识并了解面积的概念。认识面积单位之一平方厘米，能用厘米方格来表示图形的面积。 2. 能力目标： 掌握面积比较的各种方法，并能灵活运用。 3. 情感目标： 体验面积和实际生活中的密切联系。 教学重点 认识面积的概念。认识面积单位平方厘米。 教学难点 掌握不同的面积比较方法。 教学准备 多媒体、图片、小方格等 教学过程 一、创设情景，初步感知面积 1. 师：听说过面积吗？在哪里听说过的，谁来举个例子说说呢？ 2. 师：同学们刚才举了不少例子，那么面积究竟是指什么呢？今天这节课我们就来研究一下面积(揭示课题) 3. 出示两张树叶，梧桐树叶和枫叶，请大家来观察一下，这两张树叶，谁大？ 4. 师：刚才大家说梧桐树叶比较大，其实是比较什么呢？ 5. 师：出示两本书，请同学们再来摸一摸它们的表面，说说哪个面大，哪个面小？ 6. 小结：有的物体表面比较大，有的物体表面比较小，那物体的表面大小叫什么呢？我们就给它一个名字叫面积，面积就是用来表示物体表面的大小的。 7. 出示手掌，指一指，手掌的面，请同桌两个小朋友把手掌合一合，比一比，谁的面积大？ 8. 在我们周围有许多物体的面，现在呢，大家可以找一找，比一比，看看物体表面的面积大或小。 二、动手操作，亲身体验面积 1. 小组学习，探究比较面积的常用方法(每个小组有一些图形：大小不一的三角形、圆形、菱形、长方形、正方形) 2、小组交流汇报 3. 小结：比较物体表面的面积，我们可以用直接观察比较的方法，也可以用重叠的方法，这样都能比较出两个图形的面积大小。 4. 出示图形 　　　　　A　　　　　　　　　　　　　B 师：我们怎样来比较图形A与B的面积呢？老师为你们准备了一些工具，希望大家来研究一下，怎样用好这些工具，比出