2008年儋州第一中学.DOC

儋州市第一中学 博学审问慎思明辨笃行 PAGE PAGE 4 第7课 第一次工业革命（学案） 【课标要求】 了解第一次工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教学目标】 知识目标：1.了解工业革命的基本史实。 2.探讨工业革命对资本主义世界市场的影响。 （二）过程与方法：通过联系、比较、分析、情景探讨等方法，认识工业革命的史实及影响。 （三）情感态度价值观：通过教学使学生感悟工业文明在人类历史中的地位，感悟工业文明对人们生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 【教学重点难点】 教学重点：工业革命对人类文明的影响。 教学难点：理解工业革命时期人类政治、经济、文化发展之间的相互作用。 【概念补充】： 工业革命：18世纪60年代以后，在资本主义生产中，大机器生产开始取代工场手业，生产力得到突飞猛进的发展。历史上把这一过程称为“工业革命”。 从珍妮机到蒸汽机 （一）资本主义经济发展需要六大要素 一个前提： 五个条件： （二）英国是怎样率先具备开展工业革命的条件？ （1）政治前提： 的确立，政局较稳定； （2）劳力条件： 提供了资本主义发展提供了大量劳动力； （3）市场条件：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场需求扩大； （4）技术条件：蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术； （5）资本条件： 为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。 二、从工场到工厂 (一)分组讨论：工业革命带来了哪些影响？ 材料一：工业革命使社会生产力迅速发展。以英国为例，英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为2500吨，1840年增至13940吨。 （1）生产力：极大地提高了社会 ，人类进入“蒸汽时代”。 材料二：“以机器取代手工工具，以蒸汽机取代人力、兽力、水力、风力……把大量的机器和人力集中在厂房里，实现劳动分工的高度专业化，把生产过程中的各个环节的机器合理地组成机器系统，形成生产的流水线，科学计算每道工序需要的时间，合理安排劳动力。这样，一种新的生产组织形式诞生了……” ——保尔·芒图《十八世纪产业革命》 （2）生产组织形式：机器生产代替手工劳动， 制度兴起。 【合作探究】：手工工场与工厂的比较： ①手工工场以 为主，而工厂主要运用 产；（本质区别） ②手工工场的雇佣工人往往是在 的状态下生产，而工厂的工人则相对 材料三：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图： 农业 农业 工业 工业 （3）经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用，英国实了 。 材料四：17世纪中—19世纪中英国农村人口和城市人口占总人口比例比较 农村 城市 17世纪中 18世纪中 19世纪中 （4）生活方式：促进了人口由农村向城市流动，加速了 进程。 材料五：观察图片 （5）阶级关系：社会日益分裂为两大对立的阶级—— 。 材料六①：作为工业资产阶级的代言人，亚当·斯密反对重商主义的理论和政策，要求取消保护关税、行会制度和特权公司；主张自由放任，他把自由竞争当作永恒不变的法则，要求国家不干涉工商业活动…… （6）社会意识：①工业资产阶级要求 。 材料六② 观察图片：英国女王与平民做火车 （6）社会意识：② 、民主的思想进一步发展 材料七：观看视频；世界市场基本形成 材料：我们可爱的国家——大不列颠已经被分配承担为她的姐妹国家制造商品的崇高使命……大洋州有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植因遍布东印度群岛。…… ——19世纪中期一位英国经济学家的记述 问：从材料中看出英国的经济地位怎样？ （7）世界市场：19世纪中后期，一个以 为主导的世界市场 。 探究：世界市场为什么能