阅读,让孩子的生命跟旅一路花香文档.pptVIP

书香之旅 有盖印生肖章的，也有盖印小脚印……形式各不一样。 亲子阅读 你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。 ——史斯克兰·吉利兰 家长感言： 家长感言： 。 读书记录卡 这是一个孩子在书香之旅活动开展以来所读书目的读书卡。 特色活动——读书笔记 作家进课堂 （一）课本里有个金波爷爷 《雨铃铛》 （一下） 《火红的枫叶》（二上） 《我有一盒彩笔》（二上） 《国徽》 （三上） 《信》 （三下） 金波 文学 作品 阅读周 课堂 图书馆 诵读 仿写 （二）给金波爷爷写封信吧 想和 金波爷爷 见见面， 聊聊天。 用 文字沟通 提问题 写小诗 金波爷爷答应邀请 读整本书 金波爷爷 （三）金波爷爷来了\(^o^)/~ 《追踪小绿人》 《 让太阳长上翅膀》 《熊奶奶的生日》 《月光摇篮曲》 《没有耳朵的兔子》 《想变成一棵树》 《绿风中的白羽毛》 （三）金波爷爷来了\(^o^)/~ “人一辈子都离不开阅读。 你们从小就开始阅读， 这为你们今后的人生 打下了很好的基础， 趁着现在小的时候想象力丰富， 尽情地发挥你们的想象力吧！ 我希望大家多读书， 以后我写更多的书给大家看。 我们在书里见面吧！” 作家面对面 课堂阅读指导 的困惑 * 指导什么？ 怎样指导？ 如何评价？ 我们的思考 儿童是天真的，因为天真，他显然不知道眼前的路未来的路哪一条最适合他，书架上的书哪一本最适合他。我们尊重儿童的生命，我们敬重童年，可是我们不放弃对童年的幼稚生命的热情指导。因为惟有这样的指导才是对他们最大的敬重和爱护。 ——梅子涵 不读书的人，看到的只是别人画给他看的美好世界；读了书之后，你认识了黑暗和丑陋；只有读了更多的书之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。 谢谢聆听 阅读让孩子的生命之旅一路花香 北京师范大学亚太实验学校 白玉玲 （四）三级课程整合化 国家基础课程 《语文阅读多水平资源》 《美丽的生命》 《中国儿童阅读提升计划》丛书《儿童的文学世界》丛书 学校图书信息中心 北京师范大学亚太实验学校 语文阅读课程建设 国家基础课程 核心 语文素养与语文能力 能力 识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合实践活动 实践形式 以课堂教学为主 《同步阅读》配套 丛书 核心 巩固识字、丰富知识、扩大阅读量 能力 养成阅读习惯、提高阅读能力 实践形式 以学生课外自主阅读为主，以在教师指导下的课上讨论交流为辅 《中国儿童阅读提升计划》丛书 核心 培养阅读习惯，陶冶情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。 能力 以儿童文学为载体，根据学生成长规律，提高社会适应能力。 实践形式 充分利用阅读课、课余时间，由教师、家长、学生三位一体阅读、交流。 学校图书信息中心 核心 通过广泛阅读，了解、认识世界，丰富思想，为形成正确的人生观和价值观打好基础。 能力 培养学生自主、独立的阅读能力，逐渐形成感受、理解、欣赏、评价的能力，从而在社会生活中能够辨别美与丑、善与恶…… 实践形式 每学期集体阅读时间不少于5次，课余时间自主阅读。 我在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的“低智商国家”，未来毫无希望成为发达国家！ ——日本管理大师大前研一 《低智商社会》 我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排ipad——不睡觉玩ipad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都在打游戏或看电影，没见有人读书 ——印度工程师孟莎美 《令人忧虑：不阅读的中国人》 《义务教育语文课程标准（2011年版）》 语文课程应注重引导学生多读书、多积累。 九年课外阅读总量应在400万字以上。 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。 当前高考改革的趋势 时间 作课教师 课题 研究点 9:15-9:40 葛 璇 《假如给我三天