春天的畅想 美术教案.docVIP

春天的畅想 第2课 感受春光 了解春天 设计思路 本课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天，从而认识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。再次，通过欣赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。最后通过欣赏以春为主题的各类绘画作品，使学生了解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热情。并总结春天给人的寓意及象征，引出学生作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？ 教学目标 1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。 2.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 3. 学习掌握色彩的基础知识。 4. 结合自己的观察、发现，展开想象的翅膀，畅想春天。 教学重点 1.拓宽学生对春天的理解。 2.拓宽学生的创作思路。 3．色彩的基础知识。 4．感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。 教学难点 1.用恰当的形式表现出自己对春天的感受。 2.在创作中对于创作内容、构图的安排。 教具准备 课件 学具准备 素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。 教学过程 新课提问： 1. 教师提问：同学们现在是什么季节？ 学生回答：春季。 2.教师提问：你会用哪些成语来描绘体现春天？ 学生回答：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等。 学生回答之后教师发言：接下来我们来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。 春天的色彩 1.教师提问：想想，刚刚我们欣赏的画面中主要出现了哪些色彩？ 学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。 2．教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？冷色调还是暖色调？ 运用课件展示色调的知识补充，使学生了解掌握色调知识点。 冷色：带有蓝色色调或者青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。 暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。 春天的诗句 1．教师提问：同学们再想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的古诗，诗人是怎样描写春的？能否举上一两个例子。给大家两分钟时间，看哪一个同学说得最好。2.课件展示古诗： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 ----《惠崇春江晚景》 【北宋 苏轼】 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ----《春晓》 【唐朝 孟浩然】 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ----《咏柳》 【唐朝 贺知章】 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ----《游园不值》【宋朝 叶绍翁】 春天的歌曲 1.教师提问：听过关于表达春天的音乐作品吗？他们是怎样传达春天到来的信息？ 2.通过课件音乐欣赏：门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》、贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》。 春天的绘画作品 刚才我们从色彩、文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？ 课件展示《梅石溪凫图》赏析 中国画（南宋）马远 生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处外都洋溢着春日勃勃的生机。 《春如线》赏析（现代）吴冠中 “剪不断，理还乱”——画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律；随意抛洒的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整个画面充满生机；画中中色彩既少且淡，明快雅致，展现了春天的清新之美。 《初春》赏析（油画，现代，俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明 干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片沉寂??一切好像还是冬天的景色。但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色——春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。 《桥之春》赏析（版画，现代）邬继德 宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的绿色从石缝中、灰瓦间显露出来，春意已浓。作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。 欣赏了解美术大师们笔下的表现春天的作品。观察思考分析他们作品的表现方法、表现的内容、表达的主题、不同特点。 5、“春”主题绘画作品欣赏 课件展示以春为主题的：中国画、墨彩画、淡彩画、水彩画、水粉画、油画、彩铅画、油画棒、装饰画、雕塑、剪纸、电脑动画。 6、春天给人的寓意及象征总结 欣赏完作品之后教师带领学生春天给人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是希望的象征。 作 业 请根据你对春天的感觉，或一首关于春天