《爸爸妈妈,我们在一起》综合实践案例.doc

开发单位：番禺区钟村奥园学校活动班级：三（1）班指导老师：陈婉君 开发单位：番禺区钟村奥园学校 活动班级：三（1）班 指导老师：陈婉君 开发单位：番禺区钟村奥园学校 活动班级：四（1）班 指导老师：陈小云 开发单位：番禺区钟村奥园学校 活动班级：四（1）班 指导老师：陈小云 目 录 第一部分 活动规划 一、活动背景·············································1 二、活动目标·············································1 三、活动方案·············································1 第二部分 活动实施 第一阶段：感受父母对我的爱·······························3 第二阶段：说父母对我的爱·································5 第三阶段：为父母做事·····································7 第四阶段：写出父母与我之间有爱的故事·····················12 第五阶段：成果展示·······································17 第三部分 活动反思 一、学生体会·············································24 二、家长感言·············································25 三、教师反思·············································27 PAGE PAGE 2 “爸爸妈妈，我们在一起”综合实践活动 学校：番禺区钟村奥园学校 班级：三（1）班 指导老师：陈婉君 第一部分 活动规划 一、活动背景 爱，是一个永恒的话题。据最新的研究表明，爱是一种与人的成熟程度有关的感情，是一种能力问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。而最近风靡全国的一档综艺节目——《爸爸去哪儿》更是引起了一股关于父爱的热议，使得亲情这一话题再次被关注，这都让我们看到了它作为综合实践活动课程资源的可开发性。《小学语文课程标准实验教科书》三年级下册第五组的专题是“爱与真情”，特别围绕着父母的爱展开，其实在三年级上册第八组编排中就有关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。下册第五组的内容有所拓展，也更为深入，并将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得把爱播撒开去。因此，为了提高学生的口头表达能力、写作能力，培养学生回报父母的感恩情感，在三（1）班开展“爸爸妈妈，我们在一起”的综合实践活动。 二、活动目标 通过观看视频，激发学生内心深处对父母的爱的情愫。 2、在学习过程中完成感受爸爸妈妈对我的爱、说爸爸妈妈对我的爱、为爸爸妈妈做事、写出爸爸妈妈与我之间有爱的故事等一系列活动，逐步提高学生的阅读能力、口头表达能力、写作能力书面及创造能力。 3、深入体验父母对我们浓浓的爱意，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得把爱传播开去，做到有爱的小学生。 三、活动方案 本课程分为四个阶段，分别是感受爸爸妈妈对我的爱、说爸爸妈妈对我的爱、为爸爸妈妈做事、写出爸爸妈妈与我之间有爱的故事。活动过程时间为2014年3、4月。 参与本课程活动的为钟村奥园学校三（1）班的学生。具体活动过程见如下方案： “爸爸妈妈，我们在一起”综合实践活动方案 一、活动目的 三年级的学生正处于身心发展的关键期，不管是学习本领上，还是生活本领上，都处于一个关键的转折点，因此教师有义务通过各种综合性活动帮助孩子提高各种本领，顺利地走过这一关键的转折点，成为一名全面发展的小学生。 作为语文学科，三年级尤其重视对学生口头表达能力和书面表达能力的培养，这对学生语文素养的培养起着特别重要的作用。因此，围绕着“爸爸妈妈，我们在一起”这一主题，开展一系列读说听写的语文综合实践活动，不仅能够培养学生口头表达和书面表达能力，还能让学生学会感恩，学会回报，从而养成热爱生活的情感。 二、活动主题 “爸爸妈妈，我们在一起”综合实践活动。 三、参加