江苏徐州市高中数学 第1章导数及其应用 1.3.1 导数在研究函数中的应用—单调性14 苏教版选修2-2.pptVIP

函 数 y=x y=lnx y=x2 单调区间 判断方法 图象 增区间： 增： 减： 减： 增： 图象法 定义法 问题情境 概念探索 思考：还有哪些知识能够刻画函数的变化趋势？ 函 数 y=x y=lnx y=x2 单调区间 判断方法 增区间： 增： 减： 减： 增： 图象法 定义法 1.3.1 导数在研究函数中的应用 —单调性 概念探索 函 数 y=x y=lnx y=x2 单调区间 判断方法 增区间： 增： 减： 减： 增： 图象法 定义法 思考：导数与函数的单调性有怎样的联系？ 一般地，我们有下面的结论： 对于函数 如果在某区间上 ，那么 为该区间上的增函数 如果在某区间上 ，那么 为该区间上的减函数 O x y ● ● O x y 基本概念 知识应用 函 数 y=x y=lnx y=x2 单调区间 判断方法 增区间： 增： 减： 减： 增： 图象法 定义法 课堂练习：请你从中构造出一个函数并确定 其单调区间. 导数法 知识应用 函 数 y=x y=lnx y=x2 单调区间 判断方法 增区间： 增： 减： 减： 增： 图象法 定义法 导数法 应用：尝试作出函数f(x)=x3-x大致图象. 图象 概念反思 思考：所得的结论逆命题是否成立？ 如果 在某个区间上单调递增，那么在该区间上必 有 吗？ 回顾本节课的学习,结合以下三个方面谈谈你的收获： 课堂感悟 1.学习了哪些新知识？ 2.在学习新知识的过程中运用了哪些数学思想方法？ 3.在学习新知识的过程中你积累了哪些数学活动经验？ 数学因运用而美丽! * *