比例的基本性质.DOCVIP

比例的基本性质 教学内容：六下P38—39例4和“练一练”，练习七第l～4题。 教学目标： 1．使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”；理解比例的基本性质．会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 2．使学生经历比例基本性质的探索与发现过程，积累数学活动的经验，体验数形结合和归纳椎理，进一步培养比较、抽象和概括，以及判断、推理等能力。 3．使学生在探究的过程中，进一步增强主动学习的意识，感受探索数学规律的乐趣，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识比例的基本性质。 教学难点：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 教学过程： 一、引入 同学们，2010年在上海举办了一个举世闻名的盛会，知道是什么吗？（世博会） 参观中，老师还拍下了我最喜欢的建筑（出示：中国馆图片），知道这是什么吗？（中国馆）中国馆的造型很独特，寓意也很深刻，老师想把他放大放到家里做装饰品，看看，哪一副图是按比例放大后的照片，为什么？ 生：第二幅只扩大了长，宽没变，第三幅图只扩大了宽，长没变，第四幅图长和宽都扩大了。 二、探索新知 师：通过观察选择了第四幅图，如果给出相应的数据，你能结合前面学习的比例知识和大家说一说，为什么选第四幅图吗？ （给出数据： 20cm、10cm, 30cm、15cm） 师：有道理，根据这两幅图，你还能写出哪些比例？（生独立写） 反馈板书： 20∶30＝1