zbsAAA九年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第1框 欧洲战争策源地的形成 人教版.pptVIP

* 第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯战争 第二课 第二次世界大战的爆发与扩大 第一框 欧洲战争策源地的形成 教材地位与作用： 学情： 本课为人教版《历史与社会》第三单元第二课第一框，主要探讨第二次世界大战的缘起。其实是第二单元世界史的延续，在教材中具有承上启下的作用。 九年级学生的思维水平在日益提高，处于感性思维向理性思维过渡的阶段，所以引导学生从历史图片的感性认识上升到对历史材料的理性分析，培养论从史出，史论结合的能力。 教学目标： 1、了解法西斯兴起及内外政策，知道希特勒的上台及欧洲战争策源地的形成； 2、通过分析材料，认识法西斯政权的反动性，培养学生论从史出的能力； 3、感受德日法西斯给世界带来的灾难，树立正确的发展观。 重点：希特勒上台后为发动战争所采取的内外政策 难点：理解欧洲战争策源地的形成的原因 教学重难点： 受到迫害的犹太人 处决犹太人 奥斯维辛集中营 7.7吨头发 焚尸炉 堆积如山的尸体的脚 古罗马：“束棒”，执政官出巡时的权利标志。 法西斯是什么意思？ 现在：恐怖、独裁、战争…… ？ 材料一：一战后初期，意大利国民总收入年仅200亿里拉，在大战期间的战费支出高达650亿金里拉（相当于1459.36亿里拉）。战争造成的巨额债务使意大利战后通货膨胀，物价飞涨，大批中小企业破产倒闭，失业人数日益增长，20