《圆的认识》同课异构课件.pptVIP

探索发现 把圆形纸片对折（使两边完全重合）、打开，换个方向再对折、打开，这样反复几次，并且画出一些折痕，你有什么发现？把你的发现和同桌说说。 通过这节课的学习,你有什么收获? 圆是由一条曲线围成的封闭图形。 同圆、等圆的半径相等，直径相等。 圆心用字母o表示，半径用字母r表示，直径用字母d表示，d=2r r=d∕2。 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 谢 谢 * * * * * * * * · O · O 等圆的半径相等， 直径相等． r （米） d （米） 　2 0.8 1.4 6 ５ （1）直径长度是半径的2倍。( ) 对的打“√” 错的打“×” × （2）圆的直径都相等。( ) × （3）直径是圆内最长的线段。( ) （4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ) √ √ （5）连接圆心到圆内任意一点的线段叫做半径。（ ） × · O 圆心 半径r 直径 d · 圆中心的这一点 叫做圆心（O） 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径（r） 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径（d） 圆的各部分名称 我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念： “圆—— 一中同长也 ” 。 这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早1000多年。 墨子 你能想办法画一个圆吗？ 画一画，剪一剪。 用 圆 规 画 圆 想一想 1、圆规两脚间的距离也就是什么？ 2、针尖固定的这一点也就是什么？ 3、画圆时，要特别注意什么？ 半径 圆心 画圆 怎 样 画 圆 呢？ 0 1 2 3 4 6 7 8 5 画一个半径为2厘米的圆。 一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周 2厘米 2厘米 （1）圆的位置与什么有关系？ （2）圆的大小与什么有关系？ · 3厘米 o 小圆的半径是3厘米，你发现了什么？ 为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？ 为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？ 分别用硬纸板做成下面的图形。 A A A 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A A A A A A 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A A A A 我的收获 （1）今天我学习了圆的知识。我知 道用o表示（ ），用r表示 （ ），用d表示（ ）。 （2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（ ），针尖一脚固定的一点是（ ）。 半径 r 直 径 d 圆心 半径 直径 圆心 半径 填一填 1 2 3 （1）（ ）号线段表示直径。 （2）（ ）号线段表示半径。 （3）两端都在圆上的线段中， （ ）最长。 2 3 直径 练习： 选择题： （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 （3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 A C B 在一个边长 8 厘米的正方形里，画一个最大的圆，这个圆的直径是（ ）厘米，半径是（ ）厘米。 简单应用 8厘米 8 4 5厘米 正方形边长= 三角形底= 高= 30厘米 圆的直径= 长方形的宽= 小圆直径= 小圆半径= 3厘米 看图回答： h a 4厘米 5厘米 8厘米 4厘米 15厘米 15厘米 3厘米 1.5厘米 （1）半径是射线，直径是直线。( ) 对的打“√” 错的打“×” × （2）圆的直径都相等。( ) × （3）直径是圆内最长的线段。( ) （4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ) √ √ 在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！ 教学目标 1.知识目标：认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。 2.能力目标：了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变同学们学习的方式，养成在交流、合作中获得新知的习惯。 3.情感目标：培养同学们观察、分析