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幼儿园幼小衔接工作计划【三篇】 　　计划工作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础。这篇关于幼儿园幼小衔接工作计划【三篇】的文章，是，希望对大家有所帮助！　　　　篇一　　具体工作计划如下：　　一、端正指导思想，增强衔接意识。　　学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。　　二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。　　1、加强幼儿生活能力的培养。　　培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。　　培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。　　会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。　　2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。　　鼓励幼儿自己的事情自己做。　　培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。　　通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。　　3、重视幼儿情商的发展。　　在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。　　建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性接触应成为主体。　　鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。　　4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。　　以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。　　激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好　　的学习态度。　　培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。　　适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。　　教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。　　运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。　　教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。　　进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。　　三、做好家长工作，形成教育合力。　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。　　1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。　　2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。　　3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。　　4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。　　5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。　　6、积极参加幼儿毕业典礼。　　四、加强与小学的联系与交流。　　1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。　　2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。　　3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。　　附：六月份家园联系单内容　　家园联系单　　主题名称：我要上学了活动时间：六月份后三周　　活动总目标：帮助幼儿了解小学、小学生以及他们的学习活动，激发幼儿上小学的愿望，为他们顺利进入小学做好准备。　　具体活动及家长配合事项：活动内容　　活动要求　　家长工作　　活动一：参观小学让幼儿了解小学的环境，知道一年级教室的位置，观摩一年级小学生的的活动，养成仔细观察的习惯。可带孩子去社区内的小学参观，熟悉小学的环境。　　活动二：我心中的小学幼儿能用多种方法表现自己心中的小学学校，大胆想像自己未来的学校。家长引导孩子观察小学各种设施的地理位置。　　活动三：小学老师的话幼儿应能全神贯注地听讲，按小学老师的要求转移自己的注意。认真倾听孩子复核小学老师的话，并和孩子一起模拟小学生。　　活动四：我的新书包让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避免孩子互相攀比。　　活动五：作息时间表让幼儿使用数字、图画等方式制作作息时间表。在家中让孩子执行小学生的作息时间表。　　篇二　　一、师幼互动衔接。　　幼儿入学的心理准备。　　1