信息技术课程教学设计.docVIP

《信息与信息技术》教学设计 ???????? 一、学习目标 1、认知目标:理解信息与信息技术含义,了解信息的呈现形式,主要特征及 信息的发展与应用。 ??? 2、技能目标:通过对信息的了解,能掌握信息的采集处理方法,并能以简单的方式获取和加工 信息,提高个人的分析、归纳、解决问题的能力 ??? 3、情感目标:通过生动活泼的教学,使 学生对学习 信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、互助学习的意识。 ??? 二、教学重点、难点:信息与 信息技术的含义 三、 教学方法 初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。 所以本课采用“直观演示法”与“讲授法”相结合。??????四、教学准备:多媒体教室??? 五、教学过程???一、导入： : 学生在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂，教师提问? 同学们听到了什么? 2、同学们看到了什么? ???生：? 听到了“爱我中华”的歌曲 ；生：看到了一张讽刺漫画 。??? 这就是信息，也是我们要学的内容。 二、小组讨论 信息的含义是什么呢? 以四人为一组,分层自学,相互讨论共同解决问题 ??? ?1、 信息可通过哪些方式传递? ??? 2、你是怎样获取 信息? ??? 3、什么是信息的载体?刚才的活动中, 信息的载体分别是什么? ??? 4、同一信息的传递方式唯一吗?不同的 信息可以用不同的方式传递吗? ??? 5、 信息的主要特征是什么? ??? ??三、? 实践活动: ??? 1、看手中的一份关于2004雅典奥动会的一份新闻报道; ??? 2、看一段关于2004雅典奥运会的资料片(女排决赛胜利时刻); ??? 3、放一段关于奥运会的录音报道; ??? 3、让 学生现场发挥表演一些小品,表示一些体育运动并表达获得奖牌时兴奋 ???? 归纳 总结 ???? (1) 信息是各种不同信号的集合; (2) 信息的传递必须依赖于载体; (3)获取 信息的不同途径(个人举例) ??注意点： 1以多媒体方式展示不同的信息传递方式,同时给 学生严格区分信息与信息载体的区别:信息的表达方式本身是载体,它们所表达的内容才是 信息。 2. 信息的特征:载体依附性、共享性、时效性和可处理性等 ??? 四、??加深巩固 ：同步训练一??? ?? 信息技术及利用 ??? ?1、什么是 信息技术? ??? 2、思考自己生活中哪些方面用到了 信息技术? ??? 阅读课本活动，思考格林用到了了哪些 信息技术,我们是不是也可以用到? 思考 总结自己在实际生活中看到用到的 信息技术。 ??? 设想自己将来对 信息技术的运用 ??? 六、小 结 ??? 1、信息与 信息技术的含义 2、 信息的特征 3、 信息技术的运用 ??????七、课后作业 ??? 1、搜集传递 信息的方法并举出实际运用的例子。 ??? 2、寻找自己生活中的 信息技术运用实例。 ??? 3、将以上结论填入下表: 《EXECL》教学设计 教学目的: 知识与技能：使学生掌握单元格与区域的选择；使学生掌握各种类型数据的录入方法和技巧； 过程与方法：通过“excel”软件进行数据处理，学会用信息技术这种新方法解决生活中问题。 情感态度与价值观：培养对客观数据的严谨的态度。激发学生的创新精神。 教学重点: 各种类型数据的录入方法和技巧。 ?教学难点: 在工作表中录入分数、班级等类型的数据。 ?教学方法： 讲授法、演示与实践法、任务驱动法。 教学对象：初二年级 授课时间:1课时 教学过程： 一、导入： 同学们好，我们在日常生活中经常碰到各种各样的表格，你们常见的有哪些表格？我们可以用哪些软件完成表格的基本操作?对表格中的数据可以做哪些操作？那同学们想一想哪个软件处理数据更方便快捷、直观？ 二、新课： （一）、Excel的启动与退出 1. “开始”菜单→“程序” →“Microsoft Excel”； 2. 点击“关闭”按钮，“文件”菜单→“退出”。 （二）、Excel的编辑窗口（看书上第3页，工作簿的组成） （三）、单元格与区域的选择 1．选定一个单元格 ⑴ 用鼠标选定：将鼠标指针指向待激活的单元格,单击左键，被激活的单元格方框将以粗黑线方框显示； ⑵ 用键盘选定： 补充材料1.让学生明白，很多软件可以做同一件事情，但是，要找出最合适、效率最好的。就跟学