2018柳海民-吉林动画学院.pptVIP

看备课是否认真（照本宣科）？ 看教学态度是否积极（态度消极）？ 看教书育人统一？（赫尔巴特） 看理论联系实际（落后时代、学术）？ 看授课精神状态（玩世不恭）？ 个人修养： 富有爱心、责任心、耐心和细心、乐于交流 ； 积极向上、自信有为、勤奋努力、善于钻研、语言规范、 教态自然、举止文明； 心理健康、心态阳光、热情开朗、有亲和力； （二）教学能力：成为卓越的授业者 1、优质教学应是有理解的教学 第一，教师理解 理解教师的社会角色和使命、教师在学生发展中的地位和作用 陶行知：谈教学? 谈教师? 第二，学生理解 诺奖获得者赫芝：教师不是把一只水桶注满，而是？ 尊重学生的地位和人格，了解学生的身心和个性特点 了解学生的学习基础、学习动力、学习能力的差异性。 突出学生的主体地位，引导学生自主发展。 第三，学科理解 传统学习？浅层学习、表层学习、被动学习 深度学习？生成性、理解性、主动性、过程性、归纳性学习。 熟悉所教学科性质、知识体系、发展脉络、发展前沿和学