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《圆明园的毁灭》教学设计
-----秦福珍
教学目标:
1、知识与技能目标:认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、 举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、过程与方法目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟文章的表达特点,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3、情感态度与价值观目标:激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点:
重点:让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史,激发爱国之情。
难点:引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,体会作者安排材料的独特之处。
教学过程:
一、播放国歌,激发热情
1、播放国歌,学生跟唱。唱完后,师生交流听完唱完的感受。
2、提到中国,你想到了什么?生交流讨论。
3、联系北京的风景名胜,感受北京之美。
4、温故知新。通过四年级学过的《颐和园》一课,从共通点皇家园林为切入点,导入圆明园,并展示圆明园美丽风景图片,板书圆明园。让学生结合图片用相关词语来解解“圆明园”这三个字,进而得出——圆满、明亮的园林,激发学生对圆明园美好的想象。
5、话语一转,教师告诉学生圆明园已经不复存在,被一把大火毁灭了,出示圆明园的废墟图,并板书“的毁灭”,补充课题。学生带着遗憾之情和愤怒之情来齐读课题。
教学过程:
二、学习生字词
课件出示本课生字词:估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、 举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝。
对于学生容易读错的生字(量)加上拼音,帮助学生记忆。
采用指名读、齐读、轮流读的方式来巩固与检查。
教学过程:
三、初步感悟损失“不可估量”
作者是如何看待圆明园的毁灭的?齐读:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!)
1、读了这一句话,你知道了什么?
2、理解“不可估量” 并板书。
3、连续出现两次不可估量说明什么?
是啊,圆明园毁灭了,这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。
教学过程:
四、走进圆明园,感受圆明园的辉煌
1、默读课文第2—4自然段,我们一起来看看,圆明园是一座怎样的园林?把你知道的画下来,并在旁边做个标记。
2、交流:抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”这几个关键词。指名读相应的句子。
3、小组合作学习
根据多媒体展示的填空,合作学习圆明园的独特布局、宏伟建筑以及珍贵文物。
4、看了圆明园内如此众多的景观和珍宝,作者是如何评价圆明园的?找出关键句——圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。将这两个句子展现在多媒体上,并进行关联词换句练习。
教学过程
五、圆明园的毁灭
1、教师引导:全世界都知道什么?全世界都知道它的名字?不仅中国人知道,就连外国人也知道,它就是------圆明园!法国大文豪雨果曾这样评价圆明园:在世界的一个角落,有一个世界奇迹,这个奇迹就是圆明园。
这么伟大的世界奇迹却成为了一片废墟,你有什么样的感想。(愤怒、悲哀等)
那么现在就请你带着这种心情再读课文第一段。找一找是谁造成了圆明园的毁灭。(课件展示填空题,学生阅读课文并填空朗读)
2、出声读最后一个自然段,哪句你感触最深?并把你的感受批注在旁边,师生共同交流。
3、目睹毁灭过程,铭记历史
播放《火烧圆明园》的片段,激发学生对侵略者的无比痛恨之情。
教学过程
六、总结提升
让学生借助思维导图,再度圆明园的辉煌和圆明园的毁灭,切身感受作者用文字抒发了怎样的思想感情。
总结:齐读——圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
教学过程
七、作业
1、观看电影《火烧圆明园》,了解圆明园毁灭的前后。
2、搜集中国历史上遭受过的屈辱以及中华儿女进行奋力抗争的故事,课下与同学分享。
板书设计
板书: 圆明园的毁灭
不可估量 不可估量!
举世闻名 宏伟建筑 珍贵文物!
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