计算机应用技术专业改革与建设方案.docVIP

PAGE PAGE 8 计算机应用技术专业改革与建设方案 一、改革与建设的必要性和可行性 高职计算机教育虽蓬勃发展，但其教育教学质量及社会认可度远未达到理想状态。必须有开拓性的计算机人才培养的新思想，必须有正确的人才培养目标，从教学方法、教学手段和人才培养模式上进行改革，有灵活的办学体制来进行保障，使高职计算机教育不断发展壮大，具有独特的生命力。 计算机应用专业的人才需求非常大，培养社会适用的计算机应用人才是本专业的建设目标。针对高职计算机教育的特点，我们要加大改革步伐、制定合理的改革方案并进行有效的实施。 二、改革与建设的思路与目标 指导思想： 坚持教育为社会主义建设服务的办学方向，从社会发展的要求出发，遵循高等职业技术教育的规律，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以教学改革为核心，以实验实训基地建设为重点，以能力为本位，注重学生知识、技能、素质的协调发展，不断提高教育质量，培养适应计算机应用的高等技术应用型人才。 目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美等全面发展，具有全面素质和综合职业能力，在计算机行业的生产、建设、技术、管理第一线从事计算机软硬件方面的操作、管理、维护、经营、开发设计、网络应用等工作的应用型高级计算机技术人才。本专业的人才培养模式贯穿的是“复合型、高素质、适用性”的基本思路。教学改革应贯穿素质教育教学理念，体现出教学内容的基础性、时代性、学术性、前瞻性，改革的目的在于培养适应21世纪需要的有创造性的新型人才。基于对我国计算机产业人才发展需求的分析和对产业人才需求发展趋势的预测，结合高职院校的总体发展规划和学科设置特点，计算机应用专业确定了以后的专业发展方向和目标。 三、具体措施 （一）师资队伍 1. 人才培养与引进 现有专兼职教师42人，其中专职教师高级职称14人，比例38 %，双师型教师数29人，比例为73%， 19名教师具有硕士学位，占教师总数的47%，35岁以下青年教师中硕士比例为40%。任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例≥80%；外聘兼职教师10名，全部具有中级以上职称，人数占专业课和实践指导教师总数的比例26%。。 该专业教师先后完成国家级或省部级研究项目6项，获山东省教育厅高校优秀科研成果三等奖一项，山东省级精品课程一门，院级精品课程三门，山东省教育厅教学改革研究重点资助项目1项，目前，正在承担省部级研究项目3项。近年来。该系教师先后在国家级、省部级刊物发表论文30余篇，主编、主审或参编省部级教材三十多本。 具体建设方案：（1）有计划安排中青教师出去进修，或攻读在职硕士学位，我们计划在建设期间每年度培养2-3名硕士。目前，我系正在省内外高校攻读硕士学位教师6名，要在教学工作和分配制度上给他们提供优惠政策，在外出学习、论文、答辩等环节上提供便利，以使他们安心学习，尽快取得学位。同时选派一批具备资格的教师提供在职进修的机会。（2）提高现有教师的素质和业务水平，通过参加全国性学术会议、教学研讨会等方式扩大现有教师眼界， 及时了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。中年教师，主要以提高教学和科研水平为目的，计划每年度培养教授或副教授1-2名。（3）积极申报科研、教研课题。要不断提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究，要研究就要有一定的经费，只有申报到省级、院级立项，才能获得赞助经费。要积极鼓励教师申报课题，并争取每年获得省级科研立项1－2个；省级教学研究立项1－2个。通过课题的牵引使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。（4）认真培养年轻教师，要加强对新引进年轻教师，特别是刚毕业的本科生教师的要求与培养，尤其在刚来的1－2年内，要抓紧对年轻教师培养有计划、有任务、有要求。通过实行导师制度，使每位年轻教师由教研室指定副教授以上职称的老教师作为指导教师，指导教师负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。（5）人才引进方面：在学校的大力支持下，争取引进高水平学科带头人1名-2名。采取聘请客座教授、兼职教授方法，起到学科带头人作用。力争到2010年，副教授以上教师比例占 70 %以上，青年教师中硕士比例占90 %。 2. 队伍建设与综合素质 教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。他们教学思想和学术水平的高下，知识面的深度、广度、眼界、治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，