教学原理统整应用与设计.PPTVIP

教學原理：統整、應用與設計 Chapter 1 教與學的基本概念 教與學的意義 　　就「教」與「學」的概念而言，「教」便是教導，「學」便是學習，合起來主要意義就是教導學習者自動自發的學習。 一、中文字源上 　　中國《禮記?學記》：「君子如欲化民成俗，其必由學乎。玉不琢不成器；人不學不知義。是故古之王者建國君民，教學為先。」 　　由典故看來，教學很重要，因此教師非常重要，它會影響「育」、影響到人而加以琢磨。 教與學的意義 二、英文字源是Teaching or Instruction，從字源產生四種意義之解釋 1. Teach and Learn意義相通，指教的事實或內容，指教材。 2. Token（a sign or symbol），指教學的媒體或方法。 3. Impartation of knowledge and skill，由外而內注入，強調「灌輸」的方式。 4. Elicitation of Potential，由內而外的引出，將學生的潛能引發出來。 三、教學的意義 1. 教的活動加上學的活動 2. 師生之間的互動 3. 學生與教師、教學資源之間的互動 4. 需要妥善計畫相關要素和策略的教與學活動 教與學目標 一、意義 　　教與學目標可從教與學兩方面涵義來看： 從教師教學方面而言，所謂教學目標即教學時所要達成之預期的結果； 從學生學習方面而言，教學目標即是學生達成其預期的學