高中数学 第一章 集合与函数概念本章整合 新人教A版.pptVIP

-*- 第一章 集合与函数概念本章整合 填一填:①互异性;②描述法;③属于;④值域;⑤解析法;⑥偶函数. 0 专题一 专题二 专题三 专题一　集合的关系及运算 集合间的关系及运算是集合的核心,解决此类问题,应从元素入手,弄清元素与集合、集合与集合之间的关系,对于含有参数的问题经常进行等价转化,一般先化简集合,再利用数形结合来解决.运算时特别注意对?的讨论. 例1已知全集U=R,集合A={x|3≤x8},B={x|2x≤6}. (1)求A∩B,A∪B,(?UA)∩(?UB);(结果用区间表示) (2)若集合C={x|xa},A?C,求a的取值范围. 分析:(1)利用交集、并集、补集的定义求解相应问题. (2)借助数轴求a的取值范围. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 三 专题三 专题二　函数图象的作法及应用 1.由函数的图象知,点的集合{(x,y)|y=f(x),x∈A}就是函数的图象,其中A为f(x)的定义域.因此,从理论上讲,用列表、描点法就能作出函数的图象,但是如果不了解函数本身的特点,那么就无法了解函数图象的特点.如二次函数的图象是抛物线,如果不知道抛物线的顶点坐标和与x轴、y轴的交点坐标,盲目地列表、描点、作图,那么很难将图象特点描绘出来. 2.画函数图象,除了运用描点法外,还常常用到平移、对称变换,从而简化图象的画法. 3.函数图象广泛应用于解题过程中,利用数形结合解题有直观、明了、易懂的优点,利用函数图象解决有关函数问题是一类常见的重要题型和方法,也是近几年高考几乎必考的内容之一. 专题一 专题二 三 专题三 例2已知函数f(x)=x|x-2|. (1)在给出的平面直角坐标系中作出y=f(x)的图象,并写出f(x)的单调区间; (2)若集合{x|f(x)=a}恰有三个元素,求实数a的取值范围. 专题一 专题二 三 专题三 分析:(1)根据函数f(x)的解析式,作出f(x)的图象,由图象写出函数f(x)的单调区间; (2)由题意可得y=f(x)的图象和直线y=a有3个交点,观察图象可得实数a的取值范围. 解:(1)根据函数f(x)=x|x-2|= 可得f(x)的图象如图所示. 由图象可得,函数的单调递增区间为(-∞,1]及(2,+∞),单调递减区间为(1,2]. 专题一 专题二 三 专题三 (2)集合{x|f(x)=a}恰有三个元素,即y=f(x)的图象和直线y=a有3个交点, 由图象知,a的取值范围是0a1. 专题一 专题二 三 专题三 专题一 专题二 三 专题三 专题一 专题二 专题三 专题三　函数的单调性与奇偶性及其应用 1.函数的单调性和奇偶性是函数的两个重要性质,二者相辅相成,如果能把二者有效地结合起来使用,那么很多问题就变得简单明了.函数的单调性反映了函数(图象)的增减变化,而函数的奇偶性反映了函数(图象)的对称性. 2.奇函数在对称的两个区间上具有相同的单调性,偶函数在对称的两个区间上具有相反的单调性. 专题一 专题二 专题三 例3已知函数f(x)= ,且f(1)=2. (1)证明函数f(x)在定义域内是奇函数; (2)证明f(x)在区间[2,+∞)上是增函数; (3)求函数f(x)在区间[3,5]上的最大值与最小值. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 变式训练3　已知函数f(x)=x2+|x-a|+1,a∈R.? (1)试判断f(x)的奇偶性; (2)若 ≤a≤ ,求f(x)的最小值. 解:(1)当a=0时,f(-x)=(-x)2+|-x|+1=f(x), 此时,f(x)为偶函数. 当a≠0时,f(a)=a2+1,f(-a)=a2+2|a|+1,f(a)≠f(-a),f(a)≠-f(-a), 此时,f(x)既不是奇函数又不是偶函数. 专题一 专题二 专题三 考点一 考点二 考点三 考点一:集合的概念及运算 1.(2015·课标全国Ⅰ高考)已知集合A={x|x=3n+2,n∈N},B={6,8,10,12,14},则集合A∩B中元素的个数为(　　) A.5 B.4 C.3 D.2 解析:由条件知,当n=2时,3n+2=8; 当n=4时,3n+2=14. 所以A∩B={8,14}. 故选D. 答案:D 考点一 考点二 考点三 2.(2014·课标全国Ⅰ高考)已知集合M={x|-1x3},N={x|-2x1},则M∩N=(　　) A.(-2,1) B.(-1,1) C.(1,3) D.(-2,3) 解析:由已知得M∩N={x|-1x1}=(-1,1),故选B. 答案:B 考点一 考点二 考点三 -*-