四年级数学上册 第6单元 认识更大的数（亿以上数的改写和求近似数）教学 冀教版.pptVIP

中小学课件站 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 中小学课件站 亿以上数的改写和求近似数 中小学课件站 1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2.会用“四舍五人法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。 3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中的广泛应用，发展数感。 教学目标 中小学课件站 北京故宫的占地面积是720000平方米。 北京圆明园的占地面积3460000平方米。 复习旧知 把下面横线上的改写成以“万”为单位的数。 720000＝72万 3460000＝346万 中小学课件站 读一读。 探究新知 2011年，我国全年研究与实验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。 如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数？ 中小学课件站 读一读。 探究新知 2011年，我国全年研究与实验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。 把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单位的数，怎样改写？ 中小学课件站 探究新知 2011年，我国全年研究与实验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。 （1）改写成以“个”为单位的数。 8610亿＝8610 0000 0000 396亿＝396 0000 0000 中小学课件站 探究新知 2011年，我国全年研究与实验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。 （2）改写成以“万”为单位的数。 8610亿＝8610 0000万 396亿＝396 0000万 中小学课件站 把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成以“万”或“亿”为单位的数。 探究新知 中小学课件站 把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成以“万”或“亿”为单位的数。 探究新知 5791万≈1亿 10820万≈1亿 14960万≈1亿 22974万≈2亿 77833万≈8亿 142700万≈14亿 287099万≈29亿 450400万≈45亿 中小学课件站 课堂小结 1.把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时，去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿”为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在数的末尾添上8个0。 归纳总结 中小学课件站 课堂小结 2.把一个数改写成以“亿”为单位的数与把一个数改写成以“万”为单位的数基本相同，都采用“四舍五入”法，如果求得的数是近似数，要用“≈”连接。 归纳总结 中小学课件站 感受一亿。 探究新知 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？ 大约9厘米。 中小学课件站 探究新知 把1000张复印纸摞在一起大约有9厘米高。那么一万张呢？100万张呢？1亿张呢？ 90厘米 90米 9000米 中小学课件站 1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。 巩固应用 中小学课件站 2. 把世界人口过亿的国家改写成以“亿”为单位的数。 巩固应用 3. 资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。如果13亿人每人节约1元钱，这些钱大约可以资助多少名失学儿童？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *