文学作品教学要挖掘人性-温州第二高级中学.doc

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2019-05-30 发布于天津
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文学作品教学要深挖人性摘要新课程文学作品教学内容目标没有明确规定文学作品教学泛化现象依然普遍存在针对教学内容随意的问题本文指出作家对现实的情感态度反映是文学作品的第一内涵而形成情感反映的人性则应是作品的第二内涵解读文学作品要清楚其情感态度是什么也要清楚情感态度的表现形式怎么表现更重要的是挖掘人性为什么而关注和重视学生的个性化解读是挖掘文学作品人性的重要手段完成个性化解读要实现语言从浅表鉴赏到深度剖析形象从可有可无到课堂灵魂主题从准确分析到个性解读三个转变关键词文学作品人性挖掘个性化解读作品内涵随

PAGE PAGE 7 文学作品教学要“深挖人性” 【摘要】新课程文学作品教学内容目标没有明确规定，文学作品教学“泛化”现象依然普遍存在。针对教学内容随意的问题，本文指出：作家对现实的情感态度反映是文学作品的第一内涵，而形成情感反映的“人性”则应是作品的第二内涵。解读文学作品，要清楚其情感态度（是什么），也要清楚情感态度的表现形式（怎么表现），更重要的是挖掘“人性”（为什么）。而关注和重视学生的个性化解读，是挖掘文学作品人性的重要手段。完成“个性化解读”要实现语言从“浅表鉴赏”到“深度剖析”、形象从“可有可无”到“课堂灵魂”、主题从“准确分析”到“个性解读”三个转变。【关键词】文学作