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浅析校企合作与技能人才的培养 马占奎（河北华冶技工学校河北沙河054100） 校企合作”的现状 我国院校是改革开放时代的产物，大多始建于上世纪80年代末90年代 初、中期，虽然历史短，但经十余年的艰苦努力，不仅为地方经济建设和有关行 业培养了一批急需的应用型人才，而且也“结识”了大量的企业，形成了良好的 协作关系，进行了不同形式、不同层次、不同特色的合作。 浅层次合作。学校专业方向按企业所需确定，并在企业建立实习基地, 建立专业专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业（企业）的专家、高级技师 等为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体。 中层次合作。学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成 立董事会，形成多元投资主体。争取国内外的企业家、专家、学者及社会各界知 名人上参加董事会，争取社会各相关行业、企事业以董事单位的身份支持学校发 展，并建立由知名专家参加的专业指导委员会，制定切实可行的专业教学计划, 按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的 需要进行人才培养。 深层次合作。企业与学校相互渗透，学校针对企业的发展需要设定科研 攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提 高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学一科 研一开发”三位一体。学校在为地区经济发展提供各种技术、