中小学校长安全管理讲座-室处.ppt

学校安全管理人员要时刻留意社会环境出现的新变化、管理对象出现的新情况、学校出现的新问题、周边区域出现的新形势，多方位、多角度思考，积极寻求新对策。 做到重要时机及时抓、重点部位专人抓、重点人员跟踪抓、重点问题反复抓。一旦发现问题，学校要善于在第一时间拿出有效的解决方案，防止事态扩大造成负面影响。 ——日常安全制度的执行能力 2016年10月9日，国务院安委办《关于实施遏制重特大事故工作指南构建双重预防机制的意见》 ——安全风险辨识和隐患排查治理能力 （一）全面开展安全风险辨识。各地区要指导推动各类企业按照有关制度和规范，针对本企业类型和特点，制定科学的安全风险辨识程序和方法，全面开展安全风险辨识。企业要组织专家和全体员工，采取安全绩效奖惩等有效措施，全方位、全过程辨识生产工艺、设备设施、作业环境、人员行为和管理体系等方面存在的安全风险，做到系统、全面、无遗漏，并持续更新完善。 （二）科学评定安全风险等级。企业要对辨识出的安全风险进行分类梳理，参照《企业职工伤亡事故分类》（GB 6441—1986），综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别。对不同类别的安全风险，采用相应的风险评估方法确定安全风险等级。安全风险评估过程要突出遏制重特大事故，高度关注暴露人群，聚焦重大危险源、劳动密集型场所、高危作业工序和受影响的人群规模。安全风险等级从高到低划分为