教师专业发展_内涵、范式及途径.docVIP

PAGE PAGE 1 教师专业发展_内涵、范式及途径 　　【摘要】教师的专业发展可以这样理解：教师专业发展就是教师不断成长，不断接受新知识，提高专业技能的过程。现代社会倡导终身学习，那么教师作为教书育人这一职责的主要承担者，其只有不断学习，不断发展，不断提升自己的能力和素养，才能担当起重任。 　　【关键词】教师专业发展内涵范式途径 　　【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0208-02 　　教师专业发展兴起于60年代末的美国，兴盛于70-80年代的欧美。随着世界范围内教育水平的不断提高，教师专业发展问题也越来越受到人们的重视。 　　一、教师专业发展的内涵 　　从目前的教育状况来看，学者们对教师专业发展的内涵有很多种理解，教师专业发展并不仅仅是一个时间的延续，伴随这一历程的是教师专业内涵的持续改变。[1]从个体的角度看，教师专业发展被定义为：“通过系统的努力来改变教师的专业实践，信念，以及对学校及学生的理解。”[2]根据舒尔曼（Shulman）的教学理念：教师必备的专业知识至少应包括如下方面：学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；学生及其特性知识；教育脉络知识；教育目的目标价值、哲学及历史渊源知识。[3]这就全面地概括了教师专业发展所应该具备的知识内涵，方式方法及其行为过程中的良好策略。 　　传统的教师专业