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承办国家级、省级职教培训75期，培训职教师资万余人。 江西科技师范大学特色办学的实践探索 服务现代职教体系 创新人才培养模式 —江西科技师范大学特色办学的实践探索 郭 杰 忠 2014年3月26日 江西科技师范大学是我国首批独立设置的高等职业技术师范院校之一，是教育部“全国重点建设的职教师资培养培训基地”和“江西省职教师资培养培训中心”。 对普通本科生实施“三位一体”分流培养，不断创新职教师资培养 新需求 面对构建现代职业教育体系 目标 培养具有创新精神和实践能力的职教师资和高素质应用型专门人才 全面提高学生综合素质、专业能力、实践能力 1 构建“三位一体”模式，实现人才分类培养 设置五大模块课程，实施分类培养 1 综合实践能力 职业方向教育 专业知识教育 学科基础教育 通识教育 12% 15% 20% 17% 36% 包含26学分必选课程，其中职业教师教育方向课程15学分，主要由《职业教育学》、《职业心理学》、《职业教育教学法》、《职业教育教学评价》等职教理论、教学技能和教学技能实践三组课程构成 学生必须完成6周的中高职院校教育顶岗实习，6周的行业企业职业技能教育顶岗实习 设置五大模块课程，实施分类培养 1 综合实践能力 职业方向教育 专业知识教育 学科基础教育 通识教育 12% 15% 20% 17% 36% 2010届首批毕业班学生已有9个专业400多名学生顺利完成职教类专业方向的学习，获得江西省教育厅中职教师资格申请备案。 设置五大模块课程，实施分类培养 1 2 开发小学分微课程，提高职业能力 如职教类专业的“职业教师教育课程”主模块开设了《职业教育科学研究方法》、《职业教育教学评价》、《××学科教学设计与说课艺术》、《××学科教学设计与案例》等0.5学分的微课程 设置五大模块课程，实施分类培养 1 2 开发小学分微课程，提高职业能力 3 开发校企合作课程，共同培育人才 各类专业至少与企事业单位共同开发不少于6学分的合作教育课程，其中职教类、普教类专业与中高职院校合作教育课程不得低于4学分 。 设置五大模块课程，实施分类培养 1 2 开发小学分微课程，提高职业能力 3 开发校企合作课程，共同培育人才 药学院与江西省汇仁药业等企业共同开发课程、编写出版了符合当前技术、工艺发展的《药物制剂工程技术与设备》教材，该课程已获批省级精品课程。 2 推进“双主体双基地”建设，实现校企深度合作 1 构建“三位一体”模式，实现人才分类培养 江西亚细亚国际旅行社 ◎我校是华东地区高校率先创办旅游管理专业的学校之一，开办之初就自办了江西亚细亚旅行社，以“校企结合，产教互促” 形式搭建校企合作平台，形成培养实践能力和创新能力强的旅游职教师资和应用型人才的鲜明特色。 ◎其教学成果获得教育部评估专家的高度评价，并获得省级教学成果奖。 2012年学校在全国首创导游“金牌讲解班”，突破固有的学校和专业界限，学员从全省二本以上院校学生中选拔，实施旅游人才“订单”培养。 朱虹副省长出席江西金牌讲解班揭牌仪式 实行“专业课程、语言课程及素质教育课程”三位一体的课程构架。 江西省人民政府副省长朱虹指出：“江西科技师大举办‘金牌讲解班’，开创政府、高校、行业、企业协同培养旅游人才新模式，成为高校服务经济社会发展的典型范例。” 2012年学校在全国首创导游“金牌讲解班”，突破固有的学校和专业界限，学员从全省二本以上院校学生中选拔，实施旅游人才“订单”培养。 朱虹副省长出席江西金牌讲解班揭牌仪式 实行“专业课程、语言课程及素质教育课程”三位一体的课程构架。 江西省人民政府副省长朱虹指出：“江西科技师大举办‘金牌讲解班’，开创政府、高校、行业、企业协同培养旅游人才新模式，成为高校服务经济社会发展的典型范例。” 根据朱虹副省长的指示，省教育厅继续设立专项经费支持学校推进“瓷板画”实验班改革，2013年9月，学校从艺术类专业中选拔首批实验班学生14人进行专门培养，开设瓷板画等特色课程。 注重“双主体双基地”建设，已与190余家企业签订协议 电子信息工程专业、电子科学与技术专业与浙江教育装备股份有限公司开展了“亚龙职教师资培养实验班” 药学专业与浙江九洲药业有限公司开设了校企深度合作的“九洲药业班” 注重“双主体双基地”建设，已与190余家企业签订协议 ◎学校不断探索新型合作办学模式，与江西泰豪动漫股份有限公司合作建立了软件动漫学院，与江西万年师范学校合作共建教师培养培训企业实践培训基地。 ◎结合企业、行业需求有针对性地开展科学研究，先后建立国家淡水鱼加工技术研发分中心、江西省制药工