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解读健美操 陕西理工学院 体育学院 健美操系列讲座之三： 健美操课程解读 任课教师：李龙正 课 程 属 性 内容要点： 一、对课程概念的理解 二、对健美操课程的认识 （一）健美操课程目标 （二）健美操课程内容 （三）健美操学习方式 （四）健美操课程评价 一、对课程概念的理解 归纳起来，大致有以下几种： 课程是学科和教材； 课程是学习经验； 课程是有计划的教学活动； 课程是预期的学习结果； 课程是教育目标； 课程是内容； 课程是社会文化的再生产； 课程是社会改造； 课程是预设的研究假设等。 可以从以下几个方面来把握课程的概念： 1、课程的目的是通过有计划的活动帮助学生主动地进行体验，学习理解系统的科学文化知识和掌握规范的技能，促进学生全面发展。 2、课程不仅包括间接的系统的文化科学知识和规范的技术，还包括学生通过自我体验获得的直接经验。 3、课程有计划的一面，也有经验的一面。没有计划不利于课程的实施，没有经验不利于学生个性的发展。 4、课程是通过学校把完善的社会文化进一步转化成适应学生水平，易于被学生接受的内容，让学生适应社会文化，促进个体社会化。 用一句话笼统地概括，可以说：课程是指在学校的教师指导下出现的学生学习活动的总体。这样，它除了学校的课程表所表示的正式课程之外，还有课外活动以及在整个学校生活中潜移默化地影响学生心理形成的学校传统或校风等。 二、对健美操课程的认识 1、健美操课程不仅应包括系统的健美操运动知识和规范的健美操运动技术要求，还应包括学生在健美操活动中获得的经验。 2、健美操课程设计应是有计划、有目的的，但不是僵化的。健美操课程计划应通过健美操实践活动不断地得到丰富和发展。 3、健美操课程应强调在活动中产生体验，积累经验。组织学生参与健美操活动，使学生产生运动体验，是健美操课程设计的关键。 4、健美操学习不是使学生单纯地被动地接受学科的知识和技术，而是要求学生积极地参与整个教学之中。 (一) 健美操课程目标 通过本课程的学习，促使学生： 1.理解并掌握健美操健身的基本理论知识； 2.熟练掌握健美操的技术与练习方法； 3.掌握健美操基本技能具有一定的健美操教学及健身指导能力； 4.塑造健美体型； 5.形成热情、活力和自信的精神风貌； 6.增强社会适应能力，提高社会服务意识。 理论部分 第一章 健美操运动概述 第二章 健美操基本动作及编排 第三章 健美操的教学与指导 第四章 健美操的创编法 第五章 健美操比赛的组织与裁判 技术部分 第一章 基本动作及组合动作 《全国健美操指导员培训教材》 第二章 健身健美操成套动作 《第二套全国健美操大众锻炼标准教材》 《中国学生健康活力健身操教材》 《北京体育大学2005年夏季健美操培训教材》 第三章 竞技健美操成套动作 《健美操运动员三级规定动作教材》 第四章 风格健美操 《中国学生健康活力健身操教材》(包含拉丁健身操、搏击操) 《中国学生动感啦啦操教材》 《中国学生动感街舞教材》 技能部分 第一章 健美操的教学实践与指导实践 (包括：课堂教学实践、课外教学实践) 第二章 健美操的创编实践 (包括：学期末教学比赛的创编实践、健美操协会组织比赛的创编实践、校园活动表演的创编实践) 第三章 健美操比赛的组织与裁判实践 (健美操协会比赛的组织与裁判) 社团活动 陕西理工学院“律动” 健美操协会 组织开展群众性健美操锻炼活动和比赛 一、组织管理能力 二、团队协作精神 三、教学实践能力 四、形成文化氛围 业余训练 一、形成队伍，坚持训练，提高竞技水平。 二、参加省、市比赛，争取荣誉，为学校争光。 三、引领校园健美操风潮。 社区服务 一、指导社区健身操锻炼。 二、社区健美操表演 社区服务 一、指导社区健身操锻炼。 二、社区健美操表演 三、社区健美操比赛的组织、 训练和裁判服务 (三) 学习方式 传统的健美操学习方式是： 讲解、示范——学生练习 课程视野下的学习方式： 1、自主学习 2、小组合作学习 3、问题解决式—探究学习 教学方式：参与式教学 (四) 健美操课程评价 立足过程，促进发展 自评、他评和教师评价相结合 强调质性评价 思考： 怎样上好健美操课。写一篇小短文 * * 副主 干提 高课 主干提高课 体育舞蹈 艺术体操 健美操 武术 体操 体育舞蹈 艺术体操 李龙正 3~5 294 健美操 武术 体操 专 业 模 块 课 　 必 修 课 主讲教师 学期 计划学时 课程名称 课程类别 健美操课程 健美操课 理论 技术 技能 健美操课外活动 社团 活动 业余 训练 社区 服务 (二) 健美操课程内容