原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE 1
主题名称：《小花园》
主题框架：
小花园
花儿在长大 朵朵花儿开 我的小花园
主题分析：
1、主题的教育含义和作用
春暖花开，春意昂然，当大地披着春天的盛装来临时，我们的宝宝首先在草地上发现了小草长出了嫩嫩的叶子；发现了草地上的野花开了。于是抓住这一契机，我们顺利开展主题“小花园”的活动。
2、主题的目标和子目标
主题目标：
喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感。
子目标：
（1）感知花园中各种花草树木，知道它们的基本特征。
（2）乐意观察各种花草树木，与同伴分享，并用多种形式进行表现。
3、子目标的完成背景
小班孩子的思维具体形象，他们对春天最直接的感受就是与他们生活最贴近、最熟悉的花草树木。我们的幼儿园很美，一片生机的小花园的景象！让孩子感受春天，最生动、最直观的场所与方法就是充分利用户外环境与现有资源，让孩子走出活动室，和他们一起到户外去，看看、摸摸，在真实的自然界中，真切地感受自然，亲近春天。
四、主题实施：
1、集体活动（教案）
活动名称：花儿朵朵（侧重美术）
活动目标：
1、尝试确定一点为花蕊，学习画螺旋线表现花朵。
2、能运用不同的颜色大胆表现，感受春天的美。
活动准备：
春天的花（照片——电脑）、范例、蜡笔、铅画纸。
活动过程：
一、情景导入
春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。
幼儿观看电脑上春天的花。（引导幼儿说说花的名称、花的颜色）
说说花的好处。
（找找哪些地方有花，为什么我们要种这些美丽的花？）
二、欣赏讨论
1、出示范例：这样的花是怎样画出来的？
2、总结绘画的方法：先画一点做花蕊，围着花蕊一圈一圈地画，就成一朵美丽的花了。
观察思考：画的圈数越多，花儿就变得越大。
三、联想操作
1、鼓励幼儿用丰富的色彩大胆表现。
2、注意构图饱满。
四、分享交流
春天，开了什么花？
活动反思：
在第一部分的散发性思维问题中，孩子在平常的观察中还是比较仔细，不仅说到花儿能让我们的幼儿园、小区变得美丽，还说到了花儿开了，能让蜜蜂采蜜，我们能喝到蜜糖。从孩子的这个回答中，使我认识到，这就是孩子经验的迁移。在此活动前，我在网上给孩子看过蜜蜂采蜜的画面，所以孩子有了这方面的发现，因此在每个活动的设计中要多考虑孩子现有的经验。
在绘画部分中，孩子在构图过程中，能发现画的圈数越多，花儿就变得越大，并能注意花的色彩。
活动名称：种花（侧重计算）
活动目标：
1、尝试根据花的明显特征按规律接着“种花”。
2、在排排放放中，感受花的美。
活动准备：
1、电脑照片
2、操作材料包P15；“种花” 照片；固体胶。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示电脑照片：春天到了，花儿开了，看看小花坛里开了许多的花，小朋友来到了这里，他们为什么来到这里呢？，
2、预设：为什么小朋友喜欢这里？
3、根据幼儿回答进行小结。（花儿美丽；心情快乐能促使人健康；能让人呼吸新鲜空气；爱护花朵等）
二、讨论：种花
预设：1、有几个小花坛？
2、找找哪些花坛里的花还没有种好？
3、有花的花坛里的花是怎么“种”的？
4、一个花坛里一朵花也没有，能怎样“种”呢？
三、种花
鼓励幼儿帮助“种花”。（引导幼儿要根据花坛里的花进行种花）
四、分享“种花”
鼓励幼儿互相介绍。
活动反思：
在花儿朵朵中，孩子对花的好处已有所了解，今天在复习巩固经验中，部分孩子能迁移别人的经验。作为老师对于孩子的新经验要不断巩固，使孩子牢固掌握。
在排序这个部分，孩子在观察时能注意排序的规律，但在操作时令我很失望，没有几个小朋友能全对。活动后我仔细想了一下也许存在以下几个方面：
排序的形式较多（4种），让一些能力一般的孩子一下子观察出4种不同的排序形式比较难。
课前准备工作不够充分。应该在开始部分另外准备一些有关类似的排序形式与孩子进行探讨，为后半部分作铺垫。
在区域活动中，老师要加以引导这方面的知识点。
活动名称：花儿朵朵开（侧重运动）
活动目标：
尝试用肢体动作表现开花的动作，发展幼儿的创造力。
能听清信号做动作。
活动过程：
一、热身运动
1、教师带领幼儿走大圆
走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑成一个大皮球。
2、游戏“长高了，变矮了”
“长高了”：两臂上举；“变矮了”：蹲下；“看谁长得最高”：双脚原地向上跳数次。
二、游戏：花儿朵朵开
1、让幼儿自由分散做做开花的动作。
（引导幼儿想象花儿是怎样开放的？）
2、游戏：
儿歌：风儿吹来了啦！小雨下来啦！小朋友出来啦！花儿朵朵开放啦！
规则：念完儿歌，马上摆出花儿的姿势。
3、放松运动：歌表演《春天》
活动反思：
幼儿在游戏中做花的动作，表现力比较单一。在游戏进行到一半时，为了增加孩子的兴趣，我结合了
文档评论（0）