山东省潍坊高新技术产业开发区八年级数学上册 1.3 尺规作图青岛版.pptVIP

* 学习目标 1.会利用基本作图作三角形：已知两角及其夹边作三角形； 2.探索完成“已知两角和其中一角的对边作三角形”的过程，积累数学活动经验，发展逻辑推理能力。 已知:三角形的两角及其夹边，求作 三角形 探究新知（一） 作法示范 作法:(1)作线段 ＡＢ＝ c A M A M B (2)作∠NＡB＝∠α， N K C (3)作∠KＢA＝∠β AN与BK相交于C,则△ABC为所求作的三角形 例1 已知:∠α,∠β,线段c， 求作：△ＡＢＣ,使∠A＝∠α,∠Ｂ＝∠β，ＡＢ＝ c β c α 学以致用 探究新知（二） 已知:三角形的两角及其中一角的夹边，求作 三角形 利用基本作图，如果已知两角及其中一角的对边，例如已知∠ α ，∠ β 和线段c，如何作△ABC，使∠B =∠ α ，∠C =∠ β ，AB = c呢？与同学交流。 探究新知 你来完成这个作图，怎么样啊？试一试！ 已知:∠α,∠β,线段c， β c α 求作：△ＡＢＣ,使∠B＝∠α,∠C＝∠β，AB＝ c 1. 假设所求作的图形已经作出，并在草稿纸上作出草图； 2. 在草图上标出已给的边、角的对应位置； 3. 从草图中首先找出基本图形，由此确定作图的起始步骤； 4.在3的基础上逐步向所求图形扩展。 你会分析作图题吗？ *