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* 海 燕 义务教育课程标准实验教科书 （语文版） 说课课件 三塘铺镇朝阳中学 匡贱葵 说课流程 说目标 说教法 说教程 说学案 说问题 说教材 一、说教材 1、教材的地位： 散文体系 2、单元编排意图 状物类散文 1、写景（七上3） 2、状物（七下1） 3、叙事（八下1） 4、抒情（九上1） 5、议论（九下1） 二、说目标 1、教学目标： 知识目标：掌握课文中的生字生词 背诵课文中的优美文段 能力目标：学会观察事物的特征 学习描摹事物的方法 情感目标：体会作者浓浓的乡愁 激发学生阅读兴趣 2、重点：掌握状物类散文的阅读方法 难点：观察、描摹事物的方法 三、说教法 采用自学法、讨论法，引导学生自主探究、合作交流； 采用点拔法，教师辅助学生完成教学目标； 用先学后教的方法，解决学生的具体学习问题； 采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣； 四、说教程 课文教学过程： 学习思路： 整体感知——局部探究——比较延伸 教学过程： 先学后教 单元教学过程： 《白鹅》 《鹤群》 《海燕》 《石榴》 学案设计原则： 体现教学目标； 突出教学重点、难点； 顾及各个层面的学生的实际情况； 能培养学生的能力 激发学生兴趣 可以灵活处理课后练习 五、说学案 五、说学案 学案（第一课时） 一、学习目标：（2分钟） 1、掌握课文中的生字生词（轻飔 隽妙 ? 隽逸? 圆晕? 憩息 ? 融融泄泄? 忧戚? 蹇劣? 皎洁）； 2、熟读课文第1、第8段； 3、整体感知课文，理清文章写作思路。 二、学习过程： 一、听录音（二遍），感知课文。（5分钟） （要求：听准学习目标中列出的生字的读音） 二、朗读课文。（15分钟） 步骤： 1、全文朗读3-5遍；（思考：文章写到了哪两中燕子？文章可以分成哪两部分？） 2、熟读第1段、第8段。（思考：作者是怎样观察、描写这两种燕子的？） 三、默读课文理清文章的写作思路。（3分钟） 三、当堂练习 （10分钟） 1、给加点字注音 2、根据课文内容填空。 3、根据课文内容填写下表，并说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。 活动背景 海上的小燕子 故乡的小燕子 憩? 息 飞? 翔 外? 形 ? 4、课文提纲填空： 海燕 隽妙的春景：____的燕子（____中的） 海燕 _________：____的燕子（现实中的） 本文的线索是：_______ 五、说学案 四、小组交流讨论，合作纠错。（4分钟） 五、教师答疑、点拔。（5分钟） 六、作业布置：熟读并背诵第1、第8段。（1分钟） 1、关于设计意图：读练结合 2、自主学习和练习中可能出现的问题及对策： 对文章写作思路理解不透彻不到位。 点拔： 找关键点：过渡段 （如今，离家是几千里……） 用多媒体图示 五、说学案 眼前景 故乡景 眼前景 海上的燕子 故乡的燕子 海上的燕子 所见 所想 所写 《海燕》说课课件 学案（第二课时） 学习目标：（2分钟） 1、体会本文的思想感情 2、学习观察事物、描摹事物的方法； 一、朗读课文。（6分钟） 1、分组朗读第1、第8段。 2、点名范读第1、第8段。（可以读、或以背，或读背结合） 二、用多媒体展示图一、图二（6分钟） 点名回答：1、给画图命名。_________图、______图。 2、小燕子活动的环境： 地点： 动作： 讨论3、作者为什么会把海上的燕子误认为故乡的燕子？ 讨论4、作者是怎么把这两幅画联系起来的？ 明确：本文的感情线索：_______ 进一步体会作者情感。思考：作者多次提到“轻烟似的乡愁”，你觉得作者的乡愁如何？ 五、说学案 图一 《海燕》说课课件 图二 五、说学案