八年级下册语文《核舟记》课件.pptVIP

导入： 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡泛舟赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为收藏界的一大新闻，据专家鉴定，这是迄今发现明代最早的果核雕刻艺术品。今天我们就一同走进魏学洢的《核舟记》。 魏学洢 大苏泛赤壁 苏教版八年级下册第三单元 学习目标： 1. 了解作者的情况。熟读并背诵课文，积累一些文言知识。 2. 通过合作探究准确翻译课文。学习本文抓住事物的特征和按合理的顺序介绍事物的方法。 3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 作者简介 魏学洢：（1596-1625）字子敬 ,明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。 翻 译 关 朗 读 关 排 序 关 我们一起去寻宝（检查预习效果） 读准字音 读准节奏 读顺课文 朗读关： 器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇 不属 诎 椎 髻 舟楫 篆 二黍许 篛篷 髯 石青糁之 mǐn wǎng yí jī yòu shǔ ruò rán sǎn zhǔ qū chuí jì jí zhuàn 读准字音： 明有奇巧人曰王叔远。 中峨冠而多髯者为东坡。 虞山王毅叔远甫刻。 读准下列句子的节奏： 明／有／奇巧人／曰／王叔远 中／峨冠而多髯者／为／东坡 虞山／王毅／叔远甫／刻 朗读接力： 要求： 1.力求读准字音，读顺句子，读出最佳效果。 2.齐读第1、6段，中间四段分别找4人来读。 请以四人小组为单位，结合课下注释边读边疏通文章的字词句。如果有解决不了的疑难，请在小组内展开合作学习，合作中还不能解决的请作好质疑准备！ 老师要检测一下 一词多义 奇 明有奇巧人曰王叔远。 舟首尾长约八分有奇。 奇异、罕见 零数 可 高可二黍许。 珠可历历数也。 大约 可以 为 为宫室、器皿、人物。 中轩敞者为舱。 雕刻 是 通假字 为字共三十有四 “有”通“又”，还有零头。 诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。 左手倚一衡木 “衡”通“横”，横放。 1.罔不因势象形，各具情态。 翻译句子 2.苏、黄共阅一手卷。 3.统计一舟，为人五，为窗八。 4.盖简桃核修狭者为之。 没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。 总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户。 是挑选长而窄的桃核雕刻的。 这篇文言说明文是按照一定的顺序来说明的，但是这几张图片的顺序摆乱了，请同学们跳读课文（2---5）段，注意段落开头的句子和词语。希望聪明的你排出正确的顺序！ 只要认真读，就能把正确的顺序排列出来，但是要抓住文中的方位词 A B C D D A C B 船背 D 请用方位词说说课文主体部分的顺序 先介绍的是（ ），再介绍的是（ ）接着介绍（ ），最后介绍的是（ ） 船中 船头 船尾 船背 空间顺序 由此可见，文章主体部分运用的是什么顺序？ 其实，就全文来看，课文先整体介绍---再介绍局部，所以还用了逻辑顺序。 请同学们再出声读文章的（2---5)段，再次感受文章的说明顺序，并在头脑中完善“大苏泛赤壁的故事”。 通过前面的朗读和理解，知道作者按空间顺序来说明的，但是，说明文除了有条理清晰的说明顺序，还要抓住事物的特征来介绍，那么本文作者抓住了核舟的什么特征来介绍的呢？ 让我们通过专家鉴宝活动来寻特征 分角色鉴宝: 持宝人按这个内容介绍宝物： 自我介绍： 宝物来源： 宝物价格、名称、珍藏年代等： 价值： 专家按这个内容进行鉴定： 专家估价：价值100万 估价依据：此核舟奇巧 依据：明末魏学洢所著《核舟记》中有记载 高和长：长约八分有奇，高可二黍许。 提示：先在小组内鉴定（2分钟），然后小组推荐持宝人、其余都是鉴宝专家。 有请持宝人介绍自己的这件宝物 然后专家鉴定这件宝物 体现核舟特点的句子： 1.小巧玲珑：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 2.雕工精致：箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共 八扇。启窗而观，雕栏相望焉。 3.人物鲜活：东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直 左手执卷末，右手指卷，如有所语。 袒胸露乳，矫首昂视。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若 啸呼状。 （请同学们读一读） 介绍事物要抓住说明对象的特征来介绍 介绍事物要采用恰当的说明顺序