习作七_三年级语文_语文_小学教育_教育专区.docVIP

习作七 教学理念： 综观本次“语文园地”的五大板块，不难发现它们都蕴含着“奇情妙趣”。“口语交际”板块旨在让学生说说外面世界的奇情妙趣，“我的发现”、“日积月累”旨在让学生体验祖国语言文字的奇情妙趣，而最后“趣味语文”板块则从阐释、概括各种常见专用“语言”的角度让学生感受语言文字的奇情妙趣。笔者对《语文园地七》的教学设计力图体现两个基本理念，一是努力让教学过程充满奇情妙趣，使学生全身心去感受语言世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原来的板块顺序，先带领学生走进充满奇情妙趣的语文世界，再以语言实践方式引导学生运用生动的语言去进行口语交际训练和书面习作训练，表现充满奇情妙趣的生活世界。 教学目标： 1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2．习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 3．能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 4．读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。 5．通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。 教学重难点： 1、积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅力。（习作）写自己想写的内容。 2、进行口语交际训练，（习作）把内容写具体，把句子写通顺。 教学准备： 1．教师准备：搜集拟要补充的叠字成语、表现友情的名句和特定专用语言的称谓；一个多层次超链接的课件。2．学生准备：搜集用于口语交际的新闻、趣事、图片、实物等。 习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 教学时间：五课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话、导入新课 1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？ 2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ 3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。） 二、准备发言 1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。 2、同桌之间互相说一说。 3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。 三、小小比赛会 1、教师提示： （1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。 （2）比赛方式：个人介绍。 （3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 2、学生比赛 3、学生评价。 四、讨论交流 1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？ 2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母 3、小组代表发言，其他同学补充。 4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ ① 不会向父母表达爱，怎么办？ ② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ ③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。 ④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？ 5、大家互相交流，想办法，出主意。 生活拓展 自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。 与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。 动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 ［设计意图］ 本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。 第二、三课时 习作教学 一、启发谈话，导入激趣 1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？ 2、指导阅读习作提示 二、充分交流，开拓思路 1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？ 2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。 强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句 3、再读习作提示，拓展思路