第5课《青铜器和甲骨文》教案.docx

PAGE3 / NUMPA?GES3 教 学 教 案 授课班级 初一年级 授课时间 第四周（2） 课型 新课讲授 课题 第5课《青铜器和甲?骨文》教案 教学 目标 课程标准：1、知道甲骨文?、金文、小篆、隶书等字体?，知道汉字的?演变。 2、以司母戊鼎?为例，了解中国古?代青铜工艺?的成就。 知识与能力?： 了解甲骨文?的由来，知道汉字的?演变过程。 了解我国的?青铜器文化?。 过程与方法?： 检查复习，督促学生及?时复习。 朗读填空，起到预习和?学生参与教?学的效果 通过视频播?放，图片展示的?方法，加深学生对?课本知识的?理解。 情感态度价?值观： 通过讲解和?展示，学生积极参?与，及时给出评?价的方法培?养学生对历?史的兴趣。检查笔记，复习提问，课堂观察，培养学生良?好的学习习?惯。 重点 夏商周时期?甲骨文、青铜器的概?况 难点 汉字的演变?过程 教具 多媒体 教学 方法 讲授法、谈话法、合作探究法? 板书设计： 汉字的演变? 甲骨文金文——篆体——隶书——繁体楷书——简体 青铜器工艺?高超工艺 时间：原始社会末?期出现，商、周时期鼎盛? 精品：司母戊鼎、青铜立人像? 特点：规模大、品种多、工艺精湛 中国的文字?起源很早，传说黄帝命?仓颉发明创?造了汉字，半坡氏族村?落出土的陶?片上刻画的?符号，被学者认为?就是中国文?字的萌芽。经过长期发?展演变，到了商朝后?期，文字已相当?成熟。 当时的占卜?风气很盛行?，统治者遇事?都要通过占?卜询问吉凶?祸福，然后把占卜?的情况用文?字刻在龟甲?和兽骨上，后人称这些?文字为“甲骨文”或“卜辞”。甲骨文已具?备了汉字的?基本结构，今天的汉字?就是从甲骨?文发展而来?的。 我国有文字?记载的历史?，是从商朝开?始。商朝的甲骨?文，记录和反映?了商朝的政?治、经济、军事和社会?风俗等情况?，是今天研究?商朝历史的?珍贵资料。 青铜器是用?铜、锡的合金铸?成的。夏代，青铜器种类?逐渐增多，商和西周时?期，青铜制造业?高度发达，这一时期青?铜器制造的?特点是：生产规模大?、品种多、工艺精湛，著名的有司?母戊鼎、四羊方尊。 商朝的青铜?器刻有文字?，现存的毛公?鼎，铭文近50?0字。后人将这种?刻在青铜器?上的文字称?为“金文”或“钟鼎文”。金文是研究?商、周时期历史?的珍贵资料?，对研究汉字?的发展和书?法艺术也有?重要价值。 相当于中原?的商周时期?，在今天的成?都平原上，有一种独特?的青铜文化?，因首先在三?星堆发现，并命名为“三星堆文化?”，在三星堆遗?址出土的青?铜器中，具有代表性?的有青铜面?具、青铜立人像?、青铜神树。 时间 教学内容 教师活动 学生活动 意义 10分钟 检查复习： 夏朝建立的?时间、都城、建国者、亡国者，夏朝的国家?性质是？ 商朝存在的?时间、建国者、亡国者、商朝都城的?变化？商朝创造了?什么文明？ 西周存在的?时间、建国者、亡国者、都城、东周建立时?间？ 分封制目的?、对象、内容、诸侯的权利?和义务？ 检查笔记 复习笔记 培养记笔记?，复习的习惯?。 3分钟 导入新课： 先来看课本?26页上的?字，这些是甲骨?文，大家能认出?几个？认不出不要?紧，我们今天就?要去学习和?了解它了。 牛虎铜案，是属于战国?时期的青铜?器，在战国时期?工艺精湛的?青铜器，那什么是青?铜器，青铜器是从?什么时候发?展而来的？ 就是我们今?天要学习以?后要解决的?问题。 指导看书讲?解 用课本上现?有的材料、生活中常见?的事物导入?新课，符合学生认?知，又激起学生?兴趣。 15分钟 朗读填空 商朝人为什?么进行占卜?？ 科学不发达?，迷信鬼神 商代能够进?行占卜是什?么人？ 统治者 他们在遇到?什么事情之?前会占卜？ 农事、国事、征伐、生育、疾病等 指导学生看?书，注意时间把?握。 学生勾画填?空 基础知识梳?理， 5分钟 汉字的演变?过程 汉字是如何?演变的？ 甲骨文金文——篆体——隶书——繁体楷书——简体 PPT展示?文字演化的?动画。讲解补充。书写笔记。 同学观看并?总结。 扣课标（1） 5分钟 青铜制造的?特点。 品种多，规模大，工艺精湛。 学生看PP?T图片总结? 师生互动