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兴 趣 岛 策 划 书 目录 一、-------------------------------------------------------------活动主题二、------------------------------------------------------------活动背景 三、------------------------------------------------------------活动目的 四、-------------------------------------------------------------活动时间 五、-------------------------------------------------------------活动地点 六、-------------------------------------------------------------参加成员 七、-------------------------------------------------------------活动构成 八、-------------------------------------------------------------活动流程 九、-------------------------------------------------------------物资清单 活动主题 我的岛屿我做主 活动背景 美国教育家布鲁诺曾经说过：“学习最大的动力乃是对所学材料的兴趣。”中国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣在人的一生中有着举足轻重的作用，它不但贯穿于整个学习的始终，而且也对自己未来的方向有更明确了解。兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，我们利用暑期时间开展这次活动，希望小朋友们能发现自己的兴趣。 三、活动目的 希望通过这次活动给小朋友们提供一个宽松的环境，释放自己、发展思维、弘扬个性，以此来挖掘并发现自己的兴趣爱好，对自己有更深的了解，帮助他们在以后的学习生活中有更明确的目标，从而产生更大的动力。使他们在起跑线上就做好准备，为自己的未来你铺一条更宽的路。 四、活动时间 2013年07月22日 五、活动地点 春晖社区 参与人员 13年暑期实践全体成员、春晖社区小朋友 七、活动构成 1、前期准备 2、核心活动 3、关主总结 活动流程 1、前期准备： 1）、场地准备 春晖社区 、游戏道具 贴在墙上的岛屿 具体流程： 1）、关主宣布活动开始 2）、 关主宣布核心游戏正式开始 一、小朋友们你们现在有想过以后想做什么么？如果有请写下来，如果没有，没关系，我们现在来玩个游戏。 二、介绍游戏规则： 每个小朋友按照自己的兴趣自己决定想要去哪个岛屿，不可跟随他人。 每个小朋友手中有一支彩笔和一张小纸，分别在兴趣岛下的空白处和自己的小纸上写下想去的岛屿。 小朋友们互相监督，觉得谁不应该是跟自己是喜欢同一个岛屿的，就认为他是奸细，可以在分享环节提出来。 被怀疑是奸细的小朋友有在分享环节提出申辩的权利。 在选择岛屿的过程中要保持纪律，保持安静，否则整个小队将被扣分。 三、带领一队小朋友依次浏览介绍贴在教室四周的六个岛屿： 故事介绍 如果有机会让你到以下六个岛屿去旅游，不用考虑费用等问题，你最想去的是哪个？按自己的喜欢程度写出3个 　　A岛 　　这是一个美丽浪漫的岛屿。岛上全是美术馆、音乐厅，有浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多艺术家都喜欢来这里找寻灵感。 　　I岛 　　这是一个深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，房子都建的很散，空旷的地方很大，适合夜观星象。岛上有多处科技博物馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。 　　C岛 　　这是一个现代、秩序井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户籍管理、土地管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。 　　R岛 　　这是一个自然原始的岛屿。岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民擅长手工制作，自己种植花果蔬菜、修建房屋、制作工具。 　　S岛