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“走进小说天地”教学设计 活动目标 ①激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。 ②师生共同走进难忘的小说世界，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形象的魅力。能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 ③发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 活动准备 ①这次综合性学习实际上是一次小说阅读的交流会，因此，先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。也可积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。 ②注意激发兴趣。学生或多或少都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，所以进行这一活动比较有基础。活动时不妨采取一些生动活泼的形式，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。 ③课前全班同学自由分为三个小组，第一小组以“难忘的小说世界”为话题，重在讲故事，可以讲小说中的经典故事情节，也可讲我与小说的故事，最后评出“最佳故事大王”。第二小组以“缤纷的人物画廊”为话题，力求形式多样。可以编写人物词典，可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点，也可以画出这些人物的肖像，还可以小组配合进行表演，让大家猜猜到底是谁。第三小组以“有趣的文学想像”为话题，要重新设计人物命运，可为小说续写故事，可穿越时空与小说人物对话，可自由进行小说创作。 ④分小组制定活动方案，设立金点子奖，并由组长负责在全班招聘活动主持人。 ⑤写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。 活动评价 ①综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成，因此在评价时要多采取正面鼓励、表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和方法。 ②评价还要看到学生的努力和成长的轨迹，全面展示和评价学生平时的阅读面和阅读深度。 ③评价不但包括教师的点评和分析，还要鼓励学生开展互评和自评。 ④评价学生的口语交际能力和写作水平，不仅要看他们本次活动的成绩，还要看到他们的过去和现在，关注他们的每一点进步。 活动时间 两课时 活动实施 学生布置黑板，书写活动主题：走进小说天地 学生自己布置黑板，于小处初显学生的自主地位。 营造气氛，走进小说天地 活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，主持人导入活动，老师坐在同学们中间。 由学生熟悉的名著电视剧主题歌导入，容易激发学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣，也因此考查了学生的积累。 主持人：听着这熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？ （同学们纷纷举手） 生1：第二首是《好汉歌》，与《水浒传》有关。 生2：《敢问路在何方》是电视剧《西游记》的主题歌，这部电视剧是根据中国四大古典名著之一《西游记》改编的。 生3：第一首与《三国演义》有关，这首歌的歌词就是这部小说的开篇词。 生4：最后一首好像是与《红楼梦》有关吧，这首歌的题目是…… （坐在同学中的老师及时举手） 老师以同学们的伙伴和合作者的身份参与学习活动，体现新课标的平等、民主的教学理念。让学生感到亲切，也较好地显现了老师的点拔和指导作用。 主持人：请老师补充一下。 师：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他。若说有奇缘，如何心事终虚化？一个妄自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽春流到夏。”这就是《红楼梦》的主题歌《枉凝眉》，形象的语言生动再现了宝黛二人的爱情悲剧。 （同学们热烈的掌声） 主持人：看来小说真的给大家留下了深刻的印象。是啊，小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天就让我们一起携手，走进神奇的小说天地。 （掌声） 巧点本次综合性学习的情感态度价值观目标，表现语文课的人文导向。 讲述故事，畅谈独特感受 主持人：从小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么我们就请第一组的同学来谈谈他们读小说的有趣经历和独特感受。 交流自己难忘和喜欢的小说故事和人物，为鼓励学生抒发个人的独特阅读感受奠定基础。 （第一小组代表根据自己的话题和所搜集的资料内容进行交流） 生1：我想先请大家看一副对联，然后猜一猜与这副对联有关的一部名著和它的作者。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。” 由对联引出对《聊斋志异》故事的讲述和解读，语文的