教学意象影响之研究-DSpaceatNationalNormalTaiwanUniv.PDFVIP

《當代教育研究》季刊 第十八卷第四期· 2010 年 12 月，頁 41-77 師資培育數學課程對國小教師數學 教學意象影響之研究 徐偉民* 張國綱** 摘要 本研究針對的位暑期進修的國小教師，採用個案研究法，以探究師資培 育「普通數學」課程對現職教師數學教學意象的影響。研究結果發現，參與教 師在研究前，具有「引導發現理性邏輯」的數學教學意象，偏向靜態穩定的數 學知識觀，係從理論的觀點來看數學的學習，且大多有負面的數學學習經驗。 在經過師資培育的普通數學課程學習後，多數教師經歷和以往不同的數學學習 經驗和體會，而調整了原有對數學知識的觀點，且對互動理解的數學學習有具 體的理解，進而形成「探究思考走出迷宮」的教學意象。本研究發現，學習經 驗的改變可能是使教師數學教學意象移動的關鍵，這樣的發現也呼應了學習經 驗是教學意象發展基礎的主張。 關鍵詞: i固索研究、國小教師、數學教學意象 *徐偉氏，國立屏東教育大學數理教育研究所助理教授 電子郵件: ben8535@mail.npue.edu.tw 張國綱，國立屏東教育大學應用數學在助理教授 電子郵件: chang@mail.npue.edu.tw 投稿日期: 2010年10 月 7 日;修正日期: 2010年11 月 15 日;接受日期: 2010年12 月 13 日 42 {當代教育研究〉季刊第十八卷第四期 tr.r.1 l Contemporary Educational Research Quarter!γ 1 Decemb問2010/ Vo l. 18 No.心 pp﹒ 4 -77 The Influence of Mathematics Curriculum of Teacher Education on the Mathematics Teaching Image of Elementary School Teachers: A Case Study Wei-Min Hsu* Koukung Chang艸 Abstract In the past , many studies show the complexity of fonning the teachers personal teaching image as well as the influence of the teaching image on the teachers teaching in the class. However, most of those studies do not scrutinize the influence of teacher education curriculum on teachers teaching image. Therefo時， this study attempts to understand how the General Mathematics Course (GMC) of teacher education has influence on the mathematics teaching image (MTI) of the elementary school teachers. In this study the researchers had a follow-up examination of the MTI changes of teachers before and after participating in GMC. The results of this study show the participant t