卫生教育方法.ppt

角色扮演法進行方式依（ Shaftel and Shaftel）建議分八個步驟 教師要以傾聽、支持、鼓勵的態度引導學習者互動，引導時採開放性用語，例如：「你的感覺怎麼樣？」「有沒有不同感覺願意分享？」 1.借暖身活動，引出欲探討的問題 2.界定問題後，分派角色扮演人選 3.演出前的各項準備和情境佈置 4.安排觀眾如何進行觀察和參與演出 5.角色扮演的實際演出 6.針對演出內容進行討論和評價 7.藉著再扮演，讓兒童對問題有更深入的認識 8.根據討論和演出結果，作出總結 * 討論法是鼓勵學習者參與的主要方法之一，如果學生不願當眾發言，可採班級討論法修正為小組討論法，並建議在小組討論後能予以紀錄，最後到班上報告，在公開討論。 小組討論以5到8人最理想，成員分配角色，包括主席、紀錄、風紀（維持秩序和討論不要離題）。進行程序： 1.分組 2.題目說明，各角色職責說明 3.進行討論（討論時教師巡迴各組間，提供必要協助） 4.綜合報告（各組報告） 5.總結（教師歸納） * 對於創造性或新課題可採腦力激盪法，腦力激盪法與一般討論法有下列不同： 1.題目屬開放性答案（How？Why？）是不是？要不要？ 不適合此法 2.第一輪報告者的內容予以紀錄，逐一評論其可行性和 價值，不打斷發言者，或逕行對發言者批判，只做建 設性評論或鼓勵性發言 * 問題導向學習 PBL Approach