三年级上册数学电子教案(杨静).docVIP

博爱博学　　启德启智 监利县章华小学201４-201５学年度上学期 集体备课教案 年级 学科 三年级 主备人 杨静 执教人 教学内容 两位数加两位数 教学 目标 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学 重点 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学 难点 培养学生的口算能力。 教学 准备 课件 教学过程设计（教师活动） 学生活动 执教者二次备课 一、新课导入 1、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上适当的数。 23 28 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知 1、两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？ 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 2、两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 3、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 三、巩固练习 看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 四、课堂小结 1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。 2、你还有哪些疑问的地方？ 让学生独立完成，再让学生说一说每一题拆解的目的。 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。 学生总结出相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位 板书设计 两位数加两位数 35+34=69 39+44=83 教学反思 博爱博学　　启德启智 监利县章华小学201４-201５学年度上学期 集体备课教案 年级 学科 三年级 主备人 杨静 执教人 教学内容 两位数减两位数 教学 目标 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。 4、培养学生的口算能力、解决问题的能力 教学 重点 学会两位数减两位数的口算方法。 教学 难点 培养学生的计算能力以及解决问题的能力。 教学 准备 教学过程设计（教师活动） 学生活动 执教者二次备课 一、新课导入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 二、探究新知 1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元） 提问：我们需要解决的问题是什么？ （1）普通快客的票价比动车贵多少元？ （2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 2、尝试解决，探究算法。 （1）两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？ 生：用减法计算，列式65-34. 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？ 生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 师