郭沫若诗两首-公开课件.pptVIP

导入新课 代表作品 　　他的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。本诗选自《郭沫若选集》，有改动。 写作背景 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时，作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地追求光明和理想，于1921年10月24日写下了这首《天上的街市》。 学习目标 知识与能力目标： 　 学习欣赏现代诗歌的方法。 过程与方法目标： 　 理解并学习想像和联想的手法。 情感、态度与价值观目标： 　 了解诗人在诗中所表达的思想感情。 读准字音 词语解释 课文讲解 品味语言 讨论 课堂小结 静 夜 月光 / 淡淡， 笼罩着/ 村外的 /松林。 白云/ 团团， 漏出了/几点/ 疏星。 天河/ 何处？ 远远的 /海雾 /模糊。 怕会有/ 鲛人 /在岸， 对月/ 流珠？ · · · · · · · · · · · · · · · · 静夜 　　1、全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节写实，哪节写想像？ 第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。 2、这两节分别写的是哪些景物？ 第一节：月光─松林─白云─疏星。 第二节：天河─海雾─鲛人─流珠。 　　3、 第二节的“天河何处”起什么作用？为什么不知道天河在哪里？ 　　承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。 　　 4、作者看着天河，想到了一个什么神话传说？ “鲛人在岸，对月流珠” 疑难解析 　　1、神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？ 　　传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。 　　2、为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？ 作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。 　　诗人从夜色中眺望远远的街灯，联想到了什么？为什么会产生这样的联想？ 由人间远远近近星星点点的万家灯火联想到天上璀璨的明星，联想到它们好像是无数的明星洒落到了人间，而遥望星空，那缀满天际的明星又多么像是人间地上的街灯！在作者的视野中，地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，它们都在黑夜里远远近近的闪着无数的光亮，自然由此产生了联想。由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗性美。 拓展延伸 讨论分析想像、联想的特点？ 　　联想：由一事物想到另一事物的过程。 　　想像：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 * 请您展开想像的翅膀，想像…… 桃花开了，好像…… 蒲公英飞起来了，好像…… 蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像…… 皎洁的月光像…… 作者介绍 郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，1978年6月12日病逝于北京。 郭沫若故居 《静夜》选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年。这时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。 教学重难点 　　 １、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。  　 ２、有感情地朗读并背诵全诗。 缥缈（ ） （ ） 陈列（ ） （ ） 闲游（ ） （ ） 笼罩（ ） （ ） 疏星（ ） 鲛（ ） piāo miǎo chén liè xián yóu lǒng zhào shū jiāo 缥缈: 闲游: 定然： 形容隐隐约约，若有若无。 一定像这样。 悠闲地游逛。 陈列: 把物品摆放出来给人看 珍奇： 珍贵而稀有的物品。 整体感知 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进