六年级下册语文优质课件-2 匆匆 人教新课标1.pptxVIP

2.匆匆 深圳市人民小学 刘俏 义务教育课程标准实验教科书六年级下册第一单元人民教育出版社 学习生字 匆匆 一去不复返 挪移 跨过 溜走 蒸融 遮挽 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 自读课文，思考课文是围绕哪句话来写的？ 我们的日子为什么一去不复返呢？ 小组合作探究 时间是看不见，摸不着的东西，它的流逝更难以描写，可作者把它描写得如此生动具体细致，作者运用了大量的修辞手法，你能找出来吗？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 排比和反问的修辞手法，排比句更加鲜明的对比表出作者因为时间的流逝而惋惜。表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么?