一年级下册第二单元集体备课---熊婕.docxVIP

学校：明德小学 学科：数学 年级：一年级 课题 十几减9 课型 新授 课时 1课时 主备人 熊婕 参备人 陈玉娇、汪玉仙、吴柳珍、周娅婷 执教人 审核人 费海珍 学习 目标 1. 通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2. 通过小组和全班同学的交流、合作，体验十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。 3. 通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。 重难点 重点：1. 初步了解十几减9的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。 2. 根据信息提出数学问题，并加以解决。 难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”，探索多种计算方法。 具 体 流 程 复备栏 预 学 案 【自主学习】 9＋（ ）=10 9＋（ ）=11 9＋（ ）=12 9＋（ ）=13 9＋（ ）=14 9＋（ ）=15 9＋（ ）=16 9＋（ ）=17 9＋（ ）=18 导 学 案 【导入新课】 1. 谈话引入：你们平时课下都玩什么游戏，做什么活动？请几位同学回答。 我们看一下这些小朋友在做什么？出示8、9页主题图。 请仔细观察第9页，在这个游园场上，这些同学玩得多开心啊！谁来说说他们在做些什么？ 生：小朋友在买气球。 师：我们一块去看看小朋友买了多少个气球？ 2. 你能提出有关的数学问题吗？ 师：小丑的气球好漂亮啊！走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么？请大家读一读。 究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ 3、学生列式：15－9= 4、揭题：这节课我们就来学习十几减9.（板书课题） 【合作探究】探究计算方法。 （1）15－9等于几？你是怎样知道的？ 用手中的小棒摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？ （2）小组交流自己的方法。 【达标检测】 1. 书上的“做一做”。 2. 做一个全班同学都可以参与的计算游戏 【整理总结】 小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来有15个气球，卖了9个，还有6个。而且也用自己喜欢的方法计算了一些其他十几减9的题。 【课外拓展】 仔细观察这几个算式，你发现了什么？ 11－9= 12－9= 13－9= 14－9= 15－9= 16－9= 17－9= 18－9= 【板书设计】 十几减9 算法一：一个一个地数出来，还有6个。15－9=6 算法二：9＋6=15 15－9=6 算法三：10－9=1 1＋5=6 教学反思 学校：明德小学 学科：数学 年级：一年级 课题 十几减8 课型 新授 课时 1课时 主备人 熊婕 参备人 陈玉娇、汪玉仙、吴柳珍、周娅婷 执教人 审核人 费海珍 学习 目标 1. 学生在掌握十几减9 的基础上能主动探索十几减8的方法。 2. 学生初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3. 培养学生合作交流、自主观察探索的能力。 重难点 自主探索十几减8的方法和算理。 具 体 流 程 复备栏 预 学 案 【自主学习】 看卡片写得数，做完集体订正。 （1）8＋3= 8＋7= 8＋4= 8＋6= 8＋5= 8＋8= 8＋9= 8＋10= （2）13－9= 16－9= 12－9= 11－9= 15－9= 18－9= 17－9= 14－9= 导 学 案 【导入新课】让学生观察上面的减法算式。 师：上面减法算式里的12、15、14、17，都减一个什么数？ 今天希望大家能自己找到十几减8的计算方法。（板书课题：十几减8） 【合作探究】 观察课本第13页的情境图： 师：图中都有谁？他们在干什么？图中的数学信息是什么？问题是什么？ 小组合作交流，然后试着解答问题。 说一说你是如何计算的。 【达标检测】 1. 13页的“做一做”。 2. 口算训练。 【整理总结】 小结：“想加算减法”和“破十法”都是20以内退位减法的常用放啊，在计算中经常用到，你也可以用自己喜欢的方法计算，只要结果正确就行。 【课外拓展】 1、 说说“14－9”的计算过程： （1）破十法 （2）想加算减法 2、 填一填：（点名让学生说一说自己是怎样算出来的。） 8＋（ ）=12 8+（ ）=