区教科所课程改革工作总结.docVIP

PAGE 2 - 区基础教育课程改革实验工作总结 区教育局 （二〇 为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，提高教育的现代化水平，根据教育部基础教育课程改革的总体规划，在甘肃省教育厅的领导和部署下，2003年9月，区被省教育厅确定为全省第二批课改实验区之一。在省教育厅、市教育局的精心指导下，我们抓住这次教育发展中难得的机遇，确定全区9个乡（镇）和城区小学的起始年级、全区34所初中起始年级作为首批实验学校，共有15083名学生、1276名教师参与了课改实验。2004年秋季，全区义务教育阶段343所学校的起始年级全部进入课改实验。2005年，崆峒区被甘肃省教育厅评为课改先进实验区。2006年，全区6800名学生参加了课改下初中毕业升学考试，课改工作从小学到初中全面展开。从实验初到现在，各学校都开展了创造性的工作，课改工作均达到了“八有”，即：有组织、有计划、有目的、有措施、有督查、有指导、有评价、有奖励。课改实效性体现了“四个快”，即：教育观念转变快、教师角色转变快、教学行为适应快、评价方式跟得快。在这七年多的课改实验中，我们主要做了以下工作： 一、抓好“四项保障”，落实推进课改实验各项措施 1.组织领导保障。建立了健全的组织机构，构建了全区课改实验工作的领导网络。为了更好地推进课改实验工作，2003年，成立了由分管教育的副区长王秀珍、区教育局局长张君盛、副局长徐文光、区政府督学、区教科所所长和相关校长组成的崆峒区基础教育课程改革领导小组，负责课程改革的宏观决策、统筹规划和组织管理，领导小组下设办公室，具体负责课程改革的组织、管理、指导和协调工作。成立了以主管教育教学的副局长徐文光为组长的课改实验专家小组，并聘请市教育科学研究所所长刘兴亮和研究员柳文清担任委员，以正确把握课改方向，指导课改工作。2003年11月，为配合我区课改实验的全面推进，根据实际需要，参照区级做法，各乡校也组建了相应的组织机构，均成立了由主管教育的乡（镇）长为组长的课改领导小组，制订了本乡校的课改实施方案。在重点中学平凉二中、三中设立教研室，加强课改的教学研究。通过组建领导机构，上下齐抓，形成了运转协调、上下配合的区、乡、校三级管理网络，保障了课改实验的顺利实施。 2.整体规划保障。制定了具体的实验方案，为课改实验工作的推进提供了蓝图和指导。为了使课改实验有计划地开展，我们对全区的课改工作进行了整体规划。从2003年至今，区教育局相继制定了《义务教育课程设置实验方案》、《崆峒区基础教育学生学业质量监测和评价意见（试行）》、《崆峒区教育局关于加强初中教学常规管理的意见》、《崆峒区教育局关于进一步提高初中学校教育教学质量的意见（试行）》、《崆峒区教育局关于开展基础教育课程改革优秀成果评选活动的通知》、《崆峒区基础教育课程改革实验工作方案》、《崆峒区2003—2010年课改实验工作计划》等一系列文件，制订了具体可行的课程改革实验方案、学科实验方案以及师资培训方案，各学校也相应制定了自己的方案。区教科所还配套制定了一系列适应课程改革的教学制度、教研制度，课程调研、跟踪指导、现场活动等。这些文件和实验方案的制定，为课改实验工作提供了蓝图和指导。 第一，使课改实验工作的开展有了明确的指导思想和基本目标。 指导思想是：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，从崆峒区的实际出发，研究并借鉴省内外课改的经验，在把握课改的意义、宗旨、价值和理念的基础上，解放思想，以科学的精神、求实的态度实施课改方案，全面推进素质教育，使崆峒区的教育发展进入一个新的阶段。 基本目标是：通过实验，将国家基础教育《课程方案》、《学科课程标准》和选用的实验教材整体予以实施，探索实施的规律、途径、方法，验证上述方案、标准和教材，为国家新课程体系的完善提供依据；培养一批具有课程开设、建设、管理和实施能力的校长和教师；全面总结课改经验，为崆峒区教育的全面可持续发展奠定基础。 第二，确定了课改实验的主要任务，包括: ①在整体实验环境中，解读和验证国家新课程标准，改革教学、教研方式，改变课程结构和课堂面貌，大力推进现代技术手段在教学中的应用，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新课程下新型的师生、生生关系。 ②试用并检验实验教材，逐步建立教材编写、选用的有效机制，加强教材建设管理，促进教材多样化，提高教材质量。 ③进行国家、地方、学校三级课程管理机制的探索，提高区(县)和学校的课程建设和管理能力；逐步明确各自的职责，积极探索与课改实验相适应的学校教育教学管理制度。大力开发校本课程，办出特色学校。 ④积极探索考试评价改革