2018-2019学年高中数学 第一章 集合与函数概念 1.1.3 集合的基本运算 第二课时 补集及综合应用 新人教A版必修1.pptVIP

高中·数学 高中·数学 * 第二课时　补集及综合应用 目标导航 课标要求 1.理解全集、补集的含义,会求给定集合的补集. 2.能够解决交集、并集、补集的综合运算问题. 3.能借助Venn图,利用集合的相关运算解决有关的实际应用问题. 素养达成 通过本节内容的学习,使学生体会数形结合思想及补集思想的应用,提高学生数学运算和分析的能力. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 【情境导学】 导入一　相对于某个集合U,其子集中的元素是U中的一部分,那么剩余的元素也应构成一个集合,这两个集合对于U构成了相对关系,这就验证了“事物都是对立和统一的关系”.集合中的部分元素构成的集合与集合U之间的关系就是部分与整体的关系.这就是本节研究的内容——补集和全集. 导入二　U={1,2,3,4,5,6,7,8},A={1,2,3}. 想一想1:在导入一中,如果我们研究的集合中,所有元素都在集合U中,能否规定集合U为全集? (可以) 想一想2:导入二中,由集合U中去掉属于集合A的元素,剩余元素构成的新集合是什么? ({4,5,6,7,8}) 自然语言 对于一个集合A,由全集U中 的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集,记作 . 符号语言 ?UA= . 图形语言 1.全集 一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的 ,那么就称这个集合为全集.通常记作 . 2.补集 所有元素 知识探究 U 不属于集合A ?UA {x|x∈U,且x?A} 探究:若集合A是全集U的子集,x∈U,则x与集合A的关系有几种? 答案:若x∈U,则x∈A或x∈?UA,二者必居其一. 【拓展延伸】 德·摩根定律 设集合U为全集,集合A,B是集合U的子集. (1)如图(1),?U(A∩B)=(?UA)∪(?UB); (2)如图(2),?U(A∪B)=(?UA)∩(?UB). 上面两组集合的相等关系,可以通过Venn图清楚明了地表示出来,因此,我们应学会用Venn图处理有关集合的问题. 1.(补集定义)若B=?UA,则(　 　) (A)A?B (B)B?A (C)A?U (D)A=B C 自我检测 解析:由题意知?U A={2,4,7},选C. 2.(补集运算)已知全集U={1,2,3,4,5,6,7},集合A={1,3,5,6},则?U A等于(　 　) (A){1,3,5,6} (B){2,3,7} (C){2,4,7} (D){2,5,7} C 3.(补集运算)已知全集为R,集合A={x|x≥1},那么集合?RA等于(　 　) (A){x|x1} (B){x|x-1} (C){x|x1} (D){x|x-1} C 4.(补集运算)已知全集U=R,A={x|x≤0},B={x|x≥1},则集合?U(A∪B)等于(　 　) (A){x|x≥0} (B){x|x≤1} (C){x|0≤x≤1} (D){x|0x1} D 解析:A∪B={x|x≤0或x≥1}, 所以?U(A∪B)={x|0x1}.故选D. 答案:{x|-3≤x≤0或2≤x≤3}　{x|0x1}　{x|-3≤x1或2≤x≤3} 5.(综合运算)已知集合U={x|-3≤x≤3},M={x|-1x1},?UN={x|0x2},那么集合N=　　　　,M∩(?UN)=　　　　,M∪N=　　　　.? 题型一 补集的运算 【例1】 (1)已知全集为U,集合A={1,3,5,7},?UA={2,4,6},?UB={1,4,6},则集合B=　　　　; 课堂探究·素养提升 解析:(1)法一　因为A={1,3,5,7},?UA={2,4,6}, 所以U={1,2,3,4,5,6,7}. 又?UB={1,4,6},所以B={2,3,5,7}. 法二　满足题意的Venn图如图所示. 由图可知B={2,3,5,7}. 答案:(1){2,3,5,7}　 (2)已知全集U={x|x≤5},集合A={x|-3≤x5},则?UA=　　　　.? 解析:(2)将集合U和集合A分别表示在数轴上,如图所示. 由补集的定义可知?UA={x|x-3或x=5}. 答案:(2){x|x-3或x=5} 求集合的补集的方法 (1)定义法:当集合中的元素较少时,可利用定义直接求解. (2)Venn图法:借助Venn图可直观地求出全集及补集. (3)数轴法:当集合中的元素连续且无限时,可借助数轴求解,此时需注意端点问题. 方法技巧 即时训练1-1:(1)(2018·广平县一中高一月考)设集合A={x∈N*|x≤6},B={2,4},则?AB等于(　　) (A){2,4} (B){0,1,3,5} (C){1