小学教育学第四部分教师.pptVIP

（一）教师职业的产生与发展 教师职业产生于奴隶社会初期，主要由国家管理和巫师兼任；在封建社会，教师职业开始向专门化方向发展；在资本主义社会， 师范教育产生，教师职业更趋专门化和专业化。 （3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展 世界上的一切物质财富和精神财富都是人类自己创造的，教师通过传授文化知识和培养人才，就可以全面推动人类社会的发展。 教育机智：是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机而应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。 教师的教育机智表现了教师的教育机敏性品质。 教师的这种教育机敏性品质首先是产生于教师平时对教育问题的不断的艰苦的思考。 其次，这种教育的机敏性品质也来源于对儿童年龄特征和个性特征的观察和了解。 第三，教师的教育机敏性还有赖于教育经验的积累。 （2）尊师爱生：是社会主义新型师生关系的重要特征。教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用。 （3）心理相容：是群体成员在心理与行为上彼此协调一致与谅解。 （4）教学相长：在师生双边活动中，在师生共同参与的教育活动中， 双方存在着相互促进、彼此推动的关系。 （4）要有不断增强自身的能力，即进修的意识和不断学习的能力； （5）要有职业的自主权，包括在职业生活中对于专业事宜的判断和