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浅论跨文化意识的培养：问题与对策 论文关键词：外语教学跨文化意识途径 论文摘要：在外语教学活动中，有效地培养学生的跨 文化意识，增强学生的跨文化交际能力，既是教育工作者 的历史使命，也是外语教学改革的一项重大课题。探索在 外语教学中培养学生跨文化意识的主要途径，很有现实意 义。 语言是一个表达观念的符号系统，在外语教学中重视 语言规则教学似乎无可厚非。但是，语言毕竟是人类最重 要的交际工具，交际性是语言的本质特征，从这个意义上 讲，外语教学的最终目的无疑是培养学习者使用外语进行 跨文化交流的能力。长期以来，我国的外语教学大多只局 限于词汇和语法层面，忽视了语言背后的文化因素。要使 学生真正掌握一门外语，教师在教授外语的同时必须要渗 透目标语的国家文化，着力培养其跨文化意识。 一、问题的提出 语言是文化的重要载体和反映，外语教学必然会涉及 到两种不同文化之间的碰撞与融合。学习外语的学生应该 了解所学语言国家的地理、历史、政治、社会习俗以及思 维方式等文化背景知识，这本是一个不言而喻的常识。然 而，长期以来，有多少教师积极主动地进行过文化背景知 识的传授呢？又有多少教师只凭着一本对文化内容语焉不详 的参考书教了一代又一代的学生呢?学生不知JohnBu 11和 UncleSa m为何物，贻笑大方也就不奇怪了。我们应该认识 到，语言水平是综合知识的汇集，在外语学习中语言本身 并不是唯一的