吴老师儿童教育观2.docVIP

PAGE PAGE 5 第四讲 培养思维品质 发展学生智慧（2） 六道河小学 赵继凤 学生智慧的头脑来自于对学生思维品质的培养。吴老师认为：培养学生数学的思维方式比呈现数学知识本身更重要；让学生体会用数学方式来处理问题的好处，比仅仅得出正确结论更重要；让学生学会数学的方法比拥有数学知识更重要。她常说：让孩子智慧起来，思维品质的培养是非常重要的。 吴老师的课上为什么常常创造绚丽的思维波澜，把课堂的温度建立在学生思维的深度上？吴老师的课堂上为什么能让学生在一个个问题串中思考，让一个个思维浪花高潮迭起？ 吴老师认为：献给孩子们有“营养”的数学，就必须坚守多年来数学教学的规律，坚守儿童数学学习的规律。要善于引导学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中，有机会真正经历“数学化”，获得思想和方法。要以数学知识为载体，培养学生思维的深刻性、灵活性、批判性、敏捷性、创造性，使学生会思考，长智慧。 现代数学教学论认为，数学教学是数学思维活动的教学。所谓数学思维，就是以数和形为思维的对象，以数学的语言和符号为思维的载体，并以认识和发展数学规律为目的的一种思维。作为数学教学，揭示数学思维的过程，培养学生的思维能力，始终是其核心目标和首要任务。国家数学课程标准指出：要倡导有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。分析学生从事这些具体数学活动的方式，其前提条