“提高课堂教学有效性”培训交流活动课件-呼伦贝尔.ppt

一、目前教学存在问题 学科中心 课堂中心 教材中心 教师中心 只教书不育人—— 先教书后育人—— 既教书又育人——教书是为育人服务的 教学是教育的一部分，教学必须服务于教育，要站在教育的高度处理教学问题 改了什么？ 具体做法 过程激励：加分 加星 周冠军 月冠军 （星级少年） 亲师宴 包子宴 奖励图书 无作业 做游戏 篮球比赛 快乐冠军行 （没有激励 学生不关注分） 结论：学生的听说能力不是靠口语训练课来解决，而是在教与学的过程中让学生充分锻炼的结果 （一）教学依据 国家课程标准为底线，学生生命成 长需求和社会发展需求 （两个需求）为上线 苦中作乐—风雨无阻 “星光论坛” 躲开同行—提心吊胆“车上教研” （早 晚） 逼着写作—难以忍受“夜间作业” 借助外力—令人气愤“朋友拍砖”（哭 闹） 半信半疑—担心考试“游击战” 洗脑工程—荡涤心灵“故事会” （煮饺子、小人、劈竹子）的故事 刘琪看日出剪影 照片 009 照片 010 科普：自制彩色蜡烛 科普课 文学课:三国会