魅力课堂的价值追求与实践操作(学习篇).pptVIP

教学品质的提升——课堂 教育观念的转变——教师 学习方式的创新——学生 教学资源的开发——教材 学习方式的创新 ——小组合作与探究式学习 以团队为基本组织形式、互助激学与探究为基本特征、每位成员原有水平作起点而稳步发展为追求目标，以情景自学、合作互学、探究群学、激情展学、提升领学等递进性环节链接成一个完整的学习过程，促成彰显个性、凝聚众智、共同进步、全面发展的一种创新型的学习方式。 个体性学习方式 群体性学习方式 ☆合作学习小组的组建 ☆合作学习小组的评价 ☆合作学习小组的管理 一、合作学习小组的组建 ◆合作学习小组的界定 学习小组 学习、管理共同体 成长、发展共同体 ◆合作学习小组的建设 原则：组间同质、组内异质 人员确定：6--8人/组，6--8组/班 文化建设： 组名、组训、合作公约、奋斗目标等 分工与职责：行政小组长、学科小组长 二、合作学习小组的评价 雅行教育——管理过程评价 魅力课堂——学习过程评价 评价原则 平等性原则 差异性原则 激励性原则 诚实性原则 ◆雅行教育 ——管理过程的评价 管理机构：管理联系会（班长、行政小组长） 评价内容：文明礼仪与日常行为规范过程 量化评价：表A、表B、表C 重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组常规管理过程评价表 表A：小组成员一周日常行为管理过程记录表 班级： 行政小组长：